幼兒園美術教育生活化的策略研究

廖宇科

【摘? ? 要】幼兒需要進行美術方面的學習，以促進幼兒審美意識的形成。美術教育對幼兒的藝術審美和日常生活方面都有重要的影響。美術教育生活化的策略不僅加強了幼兒對美術內容的具體認識，還拉近了幼兒和美術之間的距離。教師應在保持美術教學進度的前提下，將生活化策略靈活地融入到教學過程中，激發幼兒的聯想力和想象力。

【關鍵詞】幼兒園? 美術教育? 生活化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.164

美術教育是指教師以促進幼兒藝術思維的形成為目的，對幼兒進行美術上的指導，引發幼兒對美的深刻感知。幼兒需要進行美術方面的學習，以促進幼兒審美意識的形成。美術教育對幼兒的藝術審美和日常生活方面都有重要的影響。美術教育生活化作為其發展的主要趨勢，教師應明確實施美術教育生活化策略所產生的影響，準確把握其策略的教學價值。

一、幼兒園美術教育生活化的策略對美術教學產生的實際影響

1.便于拉進幼兒和美術之間的距離，促進幼兒對美術的練習。美術教育生活化的策略產生的首要影響，便是讓幼兒更容易在生活中發現美術的魅力，便于拉進幼兒和美術之間的距離，促進幼兒對美術的練習，讓幼兒在美術練習的過程中獲得知識。美術教學過程中較為重要的便是讓幼兒產生藝術興趣，加深幼兒對美術作品的認識，使幼兒初步了解到美術的性質。針對幼兒教育，需要教師針對美術課程的性質進行不斷的引導，美術教育生活化則突出了美術的課程特征，便于教師向幼兒進行基礎內容的講解，提高正式教學過程的效率。

2.有助于教師普及美術基礎知識，培養幼兒的藝術思維。美術教育生活化策略的推行，不僅可以幫助縮短幼兒和美術之間的距離，還有助于教師普及美術基礎知識，培養幼兒的藝術思維，便于幼兒今后在藝體方面的學習與發展。幼兒尚處于對美術較為陌生的階段，教師應肩負起向幼兒傳遞知識的責任，培養幼兒的藝術興趣，讓幼兒在書法、畫畫等實踐練習中構建藝術框架，形成良好的藝術思維。教育生活化的策略為教師的美術教學打下堅實的基礎，讓教師更加重視對基礎知識的普及，使幼兒能夠立足于現實，以更具綜合性的眼光看待美術作品，體現美術教學的實際作用。

3.有利于推動美術教育的創新，提高課程整體的優化效率。美術教育的生活化，不止加強了幼兒在生活中和美術的聯系，還為教師的教學創新提供了更多的思路，有利于推動美術教育的創新，提高美術課程整體的優化效率。教師在進行美術教育生活化的環節中，不再對教學方法生搬硬套，而是經過深思熟慮之后對教學策略進行適當改良，讓幼兒可以適應教育生活化的過程，在日常學習生活中自然而然地養成良好的習慣。教師對生活化策略的反復思考，為美術教育的創新推動貢獻了力量，為課程的整體優化提供了有利條件。

二、幼兒園美術教育生活化的策略在教學過程中的具體表現

1.聯系生活實際進行美術教學，讓幼兒學會在生活中發現美。根據教育生活化的原則，教師可以聯系生活實際進行美術教學，讓幼兒學會在生活中發現美，培養幼兒對美術的興趣。例如，教師在培養幼兒藝術創作能力的過程中，可以由教師規定創作主題，讓幼兒以自己日常生活中印象深刻的事物為主，充分發揮自己的思考能力，結合生活實際進行藝術創作，將生活中的美好事物以不同的形式呈現出來，使幼兒意識到美術與日常生活之間的緊密聯系，讓幼兒學會仔細觀察生活，通過觀察發現生活中不同事物的特點，善于在生活中發現美，領略美術的獨特魅力。教師將美術和生活結合起來進行教學，便于教師在美術教學過程中抓住關鍵點，引導幼兒在美術學習中挖掘自身的美術潛能。

2.組織幼兒和家長共同參加美術活動，促進幼兒進行常識積累。美術教育的生活化是以幼兒掌握一定美術常識為前提的，教師可以定期組織幼兒和家長共同參加美術活動，促進幼兒進行美術常識的積累，加強學校和家庭之間的有效合作。教師可以將幼兒的優秀美術作品收集起來，舉行美術作品比賽活動，組織幼兒和家長共同參與進來，教師對獲獎作品進行展示并對幼兒進行獎勵。教師應對活動環節進行充分的思考和準備，使幼兒和家長在活動環節中進行互動，使幼兒通過積極的交流互動豐富自己的美術視角，從實踐的角度發現美術在生活中的重要作用，在日常生活中重視對美術的學習。

3.適當布置美術家庭作業，讓幼兒在課余時間進行自主練習。教師可以適當布置美術家庭作業，讓幼兒在課余時間進行自主練習，調動幼兒學習美術的積極性，提高幼兒的美術技能。例如，教師可以根據幼兒的實際學習能力，結合美術教學的主題，適當布置美術家庭作業，檢驗幼兒的課堂學習成果。教師需要及時對幼兒的作業進行評價，糾正幼兒在作業中出現的錯誤，督促幼兒在美術上的討論與練習，便于幼兒美術功底的增長。教師可以布置作業讓幼兒分組完成，促進幼兒之間進行合作和思想交流。教師需要注意幼兒在此階段的學習特征和規律，以培養幼兒的美術思維為目的，優化幼兒的學習能力，使幼兒的審美程度得到提高。

4.引導幼兒臨摹生活中常見事物，激發幼兒的聯想力和想象力。聯想力和想象力是幼兒學習美術過程中的重要因素，能保證幼兒的長期發展。教師可以根據美術教學的主題，引導幼兒臨摹生活中常見的事物，激發幼兒的聯想力和想象力，給幼兒的學習發展提供更多的空間。教師在選取臨摹的物體時，需要注意選擇特征較為明顯或幼兒較常接觸的物體，便于幼兒進行想象力的發揮，使幼兒在美術教育生活化的歷程中取得較為顯著的成果。隨著幼兒美術技能的提高，教師可以適當提高臨摹物體的復雜度，讓幼兒的臨摹過程具備一定難度，使幼兒勇于面對美術課程中的挑戰，有利于教師對美術教育生活化進程的推動。

三、結束語

美術教育生活化的策略可以對實際教學產生深刻的影響，不僅可以加強幼兒對美術內容的具體認識，拉近幼兒和美術之間的距離，還能提高美術教學的優化效率。教師需要注意生活化策略的實施過程不能只是對其要求的完全踐行，應在保持美術教育進度的前提下，將這些策略靈活地融入到教學過程中，引導幼兒學會聯系實際生活，在美術層面上進行獨立思考，激發幼兒的聯想力和想象力。

參考文獻

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