如何優化幼兒戶外體育活動的組織形式與指導策略

程廣趁

【摘? ? 要】幼兒戶外體育活動作為幼兒園體育教育的特殊組織形式，能夠有效增強幼兒的身體素質，培養幼兒的運動能力，促進幼兒體能發展，這對幼兒的成長和發展具有積極的促進作用。但從目前幼兒園戶外體育活動現狀來看，由于受到管理規定、活動內容和體育器材的限制，導致戶外體育活動較為形式化，鍛煉效果也無法得到保障，因此，優化幼兒戶外體育活動的組織形式勢在必行。

【關鍵詞】幼兒戶外體育活動? 組織形式? 優化策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.049

一、合理選擇活動內容

活動內容是幼兒戶外體育活動的重要組成部分，隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒戶外體育活動的形式和內容也越來越多樣化，但由于每種活動內容和活動形式的特點各不相同，因此，若想大幅度的提高幼兒戶外體育活動的鍛煉效果和訓練質量，幼兒園教師就要重視活動內容的選擇和安排。

（一）合理創新和規劃活動內容

在以往的幼兒戶外體育活動中，教師常常設置相同或類似的體育活動項目，導致幼兒在參與體育活動時會頻繁的重復相同的動作，長此以往，不僅會使幼兒喪失對戶外體育活動的興趣和熱情，還會造成一定的運動疲勞，嚴重影響了幼兒身體的健康發育。因此，幼兒園教師要定期對活動內容進行創新和變化，提高幼兒參與體育活動的積極性和興趣，促進幼兒肢體運動能力協調發展。

例如，在開展幼兒戶外體育活動時，教師可以在固定活動內容的基礎上，適當的組織幾次混齡運動，設計適合全體幼兒都能夠參與的游戲活動，如，沙包接力賽、蜈蚣競走、老鷹捉小雞等，豐富幼兒戶外體育活動的內容和形式。

（二）要結合幼兒的年齡特點

嬰幼兒時期是幼兒生理和心理發展最為迅速的階段，并且由于處于幼兒園學前階段的幼兒普遍在3～6歲的年齡區間內，這對于幼兒來說年齡跨度較大，并且每個年齡段幼兒的特點和發展需求都各不相同，因此，幼兒園教師在開展幼兒戶外體育活動時，要根據各個年齡段幼兒的身心發展特點和興趣偏好來組織不同形式和不同內容的戶外體育活動，讓幼兒在合適的體育活動中實現身心健全發展。

例如，幼兒教師可利用傳統民間游戲來開展戶外體育活動，對于小班幼兒，教師可以為他們設計丟手絹、捉迷藏、過家家等運動強度較低、游戲形式簡單的趣味性活動;對于中班幼兒，教師可以組織他們玩老鷹捉小雞、跳房子、走梅花樁等運動強度中等的游戲活動;對于大班幼兒，教師可以選擇踢藤球、拔河、摔跤等動作難度大，活動量大的體育游戲。

二、豐富活動材料

活動材料是幼兒園開展幼兒戶外體育活動的保障和前提，但由于幼兒戶外體育活動的體育器械和運動設備有限，為了確保幼兒園戶外體育活動能夠順利開展，幼兒園教師就必須科學、合理地選擇活動材料。首先，教師在為學生提供活動材料時，要綜合考慮幼兒的發展水平，確保幼兒能夠在戶外體育活動中獲得充足的體能訓練，如，在組織中班幼兒玩竹梯時，教師可為幼兒提供低、中、高三種高度的竹梯，并引導幼兒從低到高依次進行嘗試，讓幼兒自主選擇適合自己的活動材料。其次，激發幼兒的創新能力，鼓勵幼兒“一物多玩”，比如，在組織幼兒玩“輪胎”時，教師可以讓幼兒根據輪胎創編游戲活動，如鉆輪胎、搶輪胎、往輪胎里投球等;又或者，教師可引導學生親自制作游戲材料，用廢棄的紙盒和舊衣服制作“籃筐”，在開展球類運動時，教師便可組織幼兒往自己制作的籃筐里投球。或者，用易拉罐制作簡易的“梅花樁”作為戶外體育活動的游戲材料。這樣一來不僅能夠在戶外體育活動中鍛煉幼兒的運動能力，還能夠在制作活動材料的過程中提高幼兒思維的靈活性，培養幼兒的創新精神和實踐能力。

三、制定規范的戶外體育活動常規

由于幼兒體育活動的場地多為戶外，不可避免地會存在一些不安全因素，因此，制定科學合理的幼兒戶外體育活動常規就顯得尤為重要和必要。

一方面，教師要讓幼兒明確和了解戶外體育活動的常規內容，并讓幼兒嚴格遵守相關的紀律細則，確保幼兒在戶外體育活動中的人身安全。但基于幼兒的認知能力很難全面理解具體的常規內容，這時，幼兒園教師便可在體育活動中幫助幼兒理解。如，在為幼兒講解“不可以在劃片區域外活動”時，教師可組織幼兒玩“狼來了”的游戲活動，讓幼兒扮演小羊，教師扮演老狼，并用紅線為幼兒劃分出一個區域作為“小羊的家”，當小羊跑出家后，老狼就可以抓住小羊。這樣一來，就能夠讓幼兒在體育游戲活動中形成一定的區域規則意識。

另一方面，要確保每日戶外體育活動的時間不少于兩個小時，因為幼兒體育活動的訓練場地在戶外，幼兒園教師在組織活動時，就不得不考慮季節性因素，因此，為了確保幼兒每日的戶外活動時間，教師可將幼兒園區域劃分自由活動區和運動器材區，在春秋季節，可將兩個區域的體育活動進行結合，根據天氣狀況，交錯安排。但在溫度和天氣條件較為極端的冬夏季節，教師就要根據季節特點合理選擇活動區域，確保幼兒的戶外活動量。例如，在冬季，教師就要把活動集中于運動器材區，讓幼兒做一些運動強度較大的體育活動，如，踢球、跑步等;在夏季，教師就要將活動集中于自由活動區，組織幼兒玩一些跳皮筋、踢毽子等較為輕松的體育活動。

總之，開展幼兒戶外體育活動對幼兒的身體發育發揮著不可替代的作用，幼兒園必須要引起重視，并及時優化幼兒戶外體育活動的組織形式，可以從活動內容、活動材料和活動規則三個方面進行綜合性的整合，激發幼兒參與戶外體育活動的興趣和熱情，強化體育活動的鍛煉效果，從而促使幼兒園實現快樂體育、健康體育。

參考文獻

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