高職院校開(kāi)展定向越野項(xiàng)目必要性的探究

摘要：眾所周知，2019年10月第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)將在湖北武漢舉行，而定向越野作為軍運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一也逐漸進(jìn)入人們的視野，這么一項(xiàng)腦力與體能相結(jié)合的體育項(xiàng)目，進(jìn)入高職院校是勢(shì)在必行，定向越野既能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就定向越野在高職院校開(kāi)展的價(jià)值、意義、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探討，說(shuō)明高職院校普及定向越野有著重大必要性。

關(guān)鍵詞：定向越野;高職院校;綜合素質(zhì);必要性

一、定向運(yùn)動(dòng)的起源

定向運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末起源于歐洲北部的斯堪的納維亞半島，距今已有百余年歷史，是一項(xiàng)利用指北針和地圖，選擇路線并按照一定的順序?qū)ふ夷繕?biāo)的體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員借助一個(gè)指北針和一張定向運(yùn)動(dòng)地圖，按順序到訪地圖上所標(biāo)示路線中的各個(gè)檢查點(diǎn)，選擇自己認(rèn)為的最佳路線直到終點(diǎn)，以用時(shí)最短者為勝。定向越野比賽最早出現(xiàn)在1895年瑞典斯德哥爾摩和挪威奧斯陸的軍營(yíng)區(qū)，1961年于丹麥哥本哈根成立國(guó)際定向聯(lián)合會(huì)，1975年舉行世界定向越野錦標(biāo)賽，2001年正式成為世界運(yùn)動(dòng)大會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。

二、定向越野的價(jià)值

1.定向越野是一項(xiàng)結(jié)合體育、軍事項(xiàng)目、娛樂(lè)、旅游、探險(xiǎn)為一體的綜合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它能挑戰(zhàn)參與者的智慧，讓腦力與體能相結(jié)合，增長(zhǎng)參與者的知識(shí)和技能，改善心理素質(zhì)，培養(yǎng)參與者在體力和智力受到壓力下果斷決策的能力。

2.定向越野的困難不在于速度的缺乏，而在于良好的運(yùn)籌能力、計(jì)劃性、空間感、方向感等因素。在壓力下“找不到”的挫折感和“找到后”的成就感，都充滿著刺激和懸念。讓參與者了解并體驗(yàn)“努力/放棄”——積極/消極的心理力學(xué)原理，啟發(fā)“挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造未來(lái)”的成功心理素質(zhì)。

3.定向越野是融合人與自然的運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)在沒(méi)有污染、空氣清新的戶外進(jìn)行，可滿足人們返璞歸真、追求高生活質(zhì)量的需求。定向越野吸引了全世界男女老少，各個(gè)階層，各個(gè)年齡段人們的廣泛參與。

三、高職院校開(kāi)展定向越野運(yùn)動(dòng)的意義

（一）促進(jìn)高職院校強(qiáng)化國(guó)防教育

高職院校開(kāi)展國(guó)防教育是強(qiáng)化國(guó)防建設(shè)的需要，新生入學(xué)期間都必須要參加至少3周的軍事訓(xùn)練，這使得各大高校成為我國(guó)強(qiáng)大國(guó)防預(yù)備役力量的重要培養(yǎng)陣地，與此同時(shí)定向越野納入高職院校體育教學(xué)，讓更多學(xué)生了解該項(xiàng)目的來(lái)源變化及發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到軍人的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)其優(yōu)良的紀(jì)律意識(shí)和行為習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)艱苦卓絕、堅(jiān)韌不拔的可貴精神，全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）符合高職學(xué)生的心理發(fā)展方向

當(dāng)代高職學(xué)生屬于個(gè)性張揚(yáng)的一個(gè)群體，愿意去嘗試和挑戰(zhàn)新興事物。而定向越野并不是只需體能就能完成，而是更需要自身頭腦和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，它要求參與者冷靜地進(jìn)行決策。整個(gè)項(xiàng)目既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性和戰(zhàn)略性。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常符合當(dāng)代高職學(xué)生的心理發(fā)展方向。學(xué)生們無(wú)論是知識(shí)方面還是心理素質(zhì)方面都有條件學(xué)習(xí)并且參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必是能夠得到發(fā)展的。

（三）有利于增強(qiáng)高職學(xué)生的獨(dú)立性

定向越野對(duì)獨(dú)立性有著極高的要求，在整個(gè)項(xiàng)目參與過(guò)程中，參與者都必須獨(dú)自來(lái)研究地圖和地形，通過(guò)獨(dú)立思考確定自己所在的方位，并且要自己分析和決定路線。在整個(gè)項(xiàng)目中遇到的任何狀況都得自己來(lái)解決和處理，無(wú)法指望他人，全憑自己。大部分高職學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)自處理事情的經(jīng)歷，因此很容易在自己面對(duì)事情的時(shí)候缺乏自信，而定向越野非常鍛煉參與者的獨(dú)立思考能力、判斷力及決策力，同時(shí)還能培養(yǎng)參與者的自信心。

（四）有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的耐力和意志力

隨著定向越野在髙職院校中普及，長(zhǎng)跑將不再枯燥，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，加人了分析和判斷，選手可以穿梭于風(fēng)景秀麗的森林、山地、公園、城市、湖邊等，自己來(lái)分析坐標(biāo)、判斷地形，選擇線路，憑借自己的能力戰(zhàn)勝對(duì)手，愉快地去體驗(yàn)著野外生存似的探險(xiǎn)過(guò)程，不僅樂(lè)趣十足，還能夠提髙體能和腦力，鍛煉自己的耐力和意志力。

四、高職院校開(kāi)展定向越野的優(yōu)勢(shì)及必要性

（一）符合教育部提出體育課程改革發(fā)展的實(shí)際要求

定向運(yùn)動(dòng)流行于民間尋寶游戲，是一項(xiàng)將旅游、休閑、競(jìng)技、探險(xiǎn)融為一體的充滿樂(lè)趣和懸念的體育運(yùn)動(dòng)，其所特有的趣味性使學(xué)生樂(lè)于堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，沒(méi)有抗拒的參與。各大高職院校可根據(jù)自身的實(shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)有資源及自然條件積極發(fā)展體育教育，校方可以利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境，使學(xué)生們?cè)阡摻疃际泻妥匀伙L(fēng)光之間，較量著智力、角逐著體力。

（二）緊跟新時(shí)代教育理念的步伐

新時(shí)代教育理念更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，主張能力與素質(zhì)比知識(shí)更重要，并鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。而定向越野實(shí)踐性非常強(qiáng)，使參與者在運(yùn)動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，自主的考慮解決問(wèn)題的方法，發(fā)揮創(chuàng)造精神，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)變能力。

五、結(jié)語(yǔ)

高職院校為社會(huì)培養(yǎng)全方位的后備人才，是全面深化教育改革的一個(gè)關(guān)鍵方面，21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不僅要求高職學(xué)生具備較好的知識(shí)技能，更要具備能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的屬性和能力。而定向越野不僅能夠增加學(xué)生的戶外生存知識(shí)，提高戶外生存技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在畢業(yè)之后才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)接軌，既有利于學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)了有用的人才。

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作者簡(jiǎn)介：楊洋（1984-），男，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育學(xué)。