班主任如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行班級(jí)管理

羅成瑤

摘要：在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人與人之間的交流和聯(lián)系也呈現(xiàn)出了新的形式。在小學(xué)階段的班級(jí)管理中，為了發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生更為全面、有效的管理，班主任需要對(duì)管理方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，如此才能在滿足當(dāng)前教育需求的同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，本文從通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)習(xí)信息、借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)習(xí)信息以及借助網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)組成聯(lián)盟三方面對(duì)班主任如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行班級(jí)管理展開了探討，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：班主任;小學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;班級(jí)管理

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)以一種嶄新的形式進(jìn)入到我們的視野后，如何善用網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)管理效果的最大化就成為了諸多班主任關(guān)注的重點(diǎn)。在小學(xué)階段，班主任肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的重任，對(duì)小學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)與發(fā)展有著不可忽視的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班級(jí)管理迎來了新的機(jī)遇。所以，班主任理應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將班級(jí)管理與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，探尋更為有效的班級(jí)管理策略。

一、借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流

相較于傳統(tǒng)的班級(jí)管理形式而言，借助網(wǎng)絡(luò)工具，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育工作中的弱點(diǎn)，因?yàn)镼Q、微信交流的功能和E-mail的匿名、隱蔽的特點(diǎn)，能縮短師生之間的心理距離，消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的威壓感，學(xué)生、家長(zhǎng)可以大膽地各抒網(wǎng)絡(luò)己見，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感，為師生之間的交流構(gòu)建了一座跨越空間的橋梁，使得班主任能夠隨時(shí)隨地與學(xué)生愉快地進(jìn)行溝通。無論是放學(xué)還是放假，班主任都可以通過網(wǎng)絡(luò)達(dá)到與學(xué)生通話的目的，這不僅有助于班主任隨時(shí)了解學(xué)生的情況，還能夠幫助學(xué)生解決一些實(shí)際性問題。在一次次的交流中，還能夠拉近師生間的關(guān)系，提高學(xué)生的信任感，這對(duì)于班級(jí)管理質(zhì)量的提升具有積極的促進(jìn)作用。

在了解到網(wǎng)絡(luò)所帶來的諸多優(yōu)勢(shì)后，我經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流。為此，我建了一個(gè)微信群，將各學(xué)生家長(zhǎng)集中到了一起。在這一基礎(chǔ)上，我告知學(xué)生們，自己會(huì)不定時(shí)的借助網(wǎng)絡(luò)與大家談心，從而有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)了學(xué)生的期待感。在與一位學(xué)生進(jìn)行連線交流時(shí)，我以朋友的身份與她分享了自己一天的生活，并借助視頻向她介紹了自己的愛好以及所收集的較為有趣的物品。通過互相的交流和分享，我不僅了解到了該學(xué)生的興趣愛好，更讓她感受到了班主任并不是嚴(yán)肅、無情的管理者，而是可以成為朋友的存在，這對(duì)于更為有效的引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生具有重要作用。

二、借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)習(xí)信息

實(shí)際上，班級(jí)管理并不局限于學(xué)校這一場(chǎng)所和課上這一時(shí)間段，而是應(yīng)該滲透到小學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級(jí)管理的效果必然能夠得到全面提升。網(wǎng)絡(luò)在方便人與人交流的同時(shí)，更為信息的傳輸提供了多種渠道，這意味著班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)來發(fā)布一些學(xué)習(xí)信息，信息內(nèi)容可以是具體的課程知識(shí)，也可以是較為生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)習(xí)信息的方式，不僅能夠在最大程度上擴(kuò)大班級(jí)管理的廣度和深度，更有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行隨時(shí)查看和反饋。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為班主任的管理提供了諸多方便，尤其是在學(xué)習(xí)信息的發(fā)布上，更發(fā)揮出了不可忽視的作用。所以，在班級(jí)管理中，除了與學(xué)生進(jìn)行必要的交流外，我還會(huì)適時(shí)的向?qū)W生發(fā)布各式各樣的學(xué)習(xí)信息，以確保學(xué)生能夠變得更加自強(qiáng)、自立。在這些學(xué)習(xí)信息中，既有具體的課程作業(yè)，還包含著諸多生活信息濃厚的作業(yè)，如：學(xué)習(xí)做一件家務(wù)，并將他們記錄到本子上;給自己最好的朋友制作一件小禮物;收拾自己的小房間等。這些學(xué)習(xí)信息的發(fā)布不僅能夠讓學(xué)生更加關(guān)注身邊的人和事，更有助于小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

三、借助網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)組成聯(lián)盟

家校聯(lián)合是當(dāng)前小學(xué)教育中非常關(guān)注的問題，小學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師與家長(zhǎng)的共同影響。所以，與家長(zhǎng)組成聯(lián)盟是非常有必要的。為了滿足這一需求，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與各學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，從而使雙方都能夠?qū)W(xué)生的情況有一個(gè)全面的了解。在相互聯(lián)系的過程中，雙方還可以根據(jù)自己對(duì)孩子的了解交換管理意見，這對(duì)于小學(xué)生的綜合發(fā)展必將產(chǎn)生積極影響。

在小學(xué)班級(jí)管理中，考慮到家長(zhǎng)與班主任的影響力同等重要，我非常重視與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。為此，我在建立微信群的基礎(chǔ)上，還根據(jù)學(xué)生的情況建立了幾個(gè)小組，并分享自己的管理意見，同時(shí)鼓勵(lì)各家長(zhǎng)提出自己的管理方法。這種小組討論的形式，不僅能夠激起家長(zhǎng)間的共鳴，還能夠讓他們感受到自己在管理孩子中的責(zé)任所在。除此之外，我還會(huì)通過與各學(xué)生家長(zhǎng)的私聊實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性了解，這對(duì)于落實(shí)有效的管理策略，促進(jìn)小學(xué)生的共同發(fā)展具有重要作用。

總之，管理班級(jí)是班主任的職責(zé)所在，為了不斷提高班級(jí)管理質(zhì)量，班主任決不能故步自封，而是要重視起對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，拓寬管理手段，進(jìn)而為小學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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九寨溝縣第二小學(xué)