班主任如何做好班級管理工作

吳雪嬌

【摘? ? 要】隨著新時代的不斷往前發展，教育已經成為了一項頗受人們關注的工作。越來越多的人將其精力和時間投入在關注教學領域上，國家相關部門也對教學領域投入了極大的支持。如財力支持、師資支持以及精神等支持。

【關鍵詞】班主任? 班級管理? 工作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.123

在教學領域頗受人們關注的同時，人們也對教育充滿了期待。人們不僅期待學生們在學校能學到相應的知識，還期待學生們做一個合法的公民。并且近些年隨著人們思想意識的提高，人們對學生的思想品質以及行為習慣的要求也逐漸提高。而通過教育的過程就可以培養學生們優良的思想品質以及行為習慣，讓學生們做一個對社會有用的人。教育是一個長期的過程，在這一過程中會涉及到很多項工作。如班主任的管理工作、教師的教學工作以及學生們的學習等多項工作。今天我將以我的班主任工作經驗為例，淺談班主任如何做好班級管理工作。

一、班主任應了解班上學生的實際情況

在教育過程的多項工作中，班主任的管理工作是尤為重要的。因為班主任的管理工作不僅能影響一個班級的班風和學風，還會決定班上學生的學習質量。在家里父母是學生們的家庭教育者，而在學校里班主任是學生們的學校教育者。因此一個學生在學校的表現完全可以由班主任的管理所決定，并且班主任對學生的日常管理工作也能決定其今后的發展。在學校中，我們經常會看到很多班級的班風和學風完全是兩極分化的。有些班級班風和學風都較好，并且學生們的學習積極性也較高;而有些班級不僅班風和學風較差，其學生的學習積極性也較低。當然一個班級產生班風和學風較差的現象不僅因為班主任的管理工作，還因為學生們自身的原因。但我們都知道，學生進入學校的目的是接受教育，并且很多學生在學校期間都具有一定的可塑性。也就是說，只要班主任加強學生們的日常管理工作，就會引導學生們往正確的方向發展。

在實際的教學中，班主任的管理工作比較繁難，但只要掌握一定的方法就能有效地管理班級日常工作。班主任管理工作不僅是一項長期性的工作，還是一項較為復雜的工作。但每一位班主任都需要明確的是班主任所管理的對象是一個班級以及這個班級的學生。因此要想更好地管理一個班級，班主任則需要了解班上學生的實際情況。因為只有班主任熟悉班上每個學生的實際情況，才能制定一些符合班上學生的規章制度。并且在日常的管理工作中，只有班主任足夠地了解每一個學生，才會找到適合管理學生們的方法。因此要想做好班主任的管理工作，第一步則需要班主任先了解班上每個學生的實際情況。

一般情況下，班主任需要了解每個學生的家庭情況、學習情況、性格特點等情況。并且針對不同情況的學生要采用不同的管理方法，這樣才能有針對性地管理學生們。就學生們的性格特點而言，如若遇到性格較溫順的學生，班主任則應該采用較溫和的方式管理學生。因為性格溫順的學生不一定能接受班主任過分嚴厲的教學方式，面對這部分學生班主任則可以采取一些說服教育的方式進行管理。了解學生們實際情況的方法也有很多種，如班主任可以細心地觀察每個學生在學校的表現。為了更好地了解學生們的實際情況，班主任也可以通過家訪或和學生私下談話的方式進一步了解學生們的具體情況。但每一位班主任需要注意的是在了解學生們實際情況時，班主任切勿使用一些傷害學生自尊心的方式。

二、班主任應制定適合本班學生的規章制度

班主任作為一個班級的管理者，完全有必要針對本班學生制定一些相應的規章制度。制定規章制度的目的是為了約束學生們，讓學生們形成遵守規章制度的好習慣。當然每一個班級的規章制度并不是隨意制定的，而需要結合本班學生的實際情況進行制定，切勿制定一些不符合本班學生的規章制度，這樣只會失去實施規章制度的意義。并且所制定的規章制度是為了更好地管理學生，因此班主任可以在征得本班學生同意的情況下制定相應的規章制度。只有征得學生們同意的規章制度，學生們才能更好地遵守。班主任所制定的規章制度應盡可能地包含多方面的問題，如為了讓學生們養成良好的行為習慣，班主任可以制定一些遵守課堂紀律的規章制度;為了讓學生們保持班級和個人的衛生，班主任也可以制定一些保持衛生的規章制度……但需要注意的是班主任所制定的規章制度是為了嚴格要求每個學生，鼓勵表現好的學生繼續保持并督促表現較差的學生改掉其不良的習慣。因此班主任應設置相應的考核標準，如操行分。這就要求班主任應提前制定操行分的基礎分，確保每個學生的基礎分等。并且還要制定違反某項規定的扣分標準以及達到某項規定的加分標準。在班主任的日常管理工作中，以操行分的考核標準來要求學生能起到一定的效果。當然班主任還需要制定一些獎懲機制，如操行分達到多少分進行獎勵，操行分被扣多少分進行懲罰。

三、班主任應和學生們成為朋友

雖然在學校里班主任和學生們是管理者和被管理者的關系，但我建議每個班主任都可以成為學生們的朋友。在班主任的日常管理工作中，我們會發現很多學生都比較懼怕班主任。很多班主任認為學生們懼怕班主任是一件好事，這樣才能說明班主任對學生們有威信。但我并不贊成這樣的說法，作為一名教育者尤其是班主任應該努力做到不怒而威。也就是說，即使班主任不發怒，但班主任在學生心中仍然有威信。而要想達到這一管理效果，班主任則應該積極地和學生們成為朋友，只有班主任和學生們成為朋友，學生們才能信服于班主任的教育，才愿意和班主任交流和溝通，這樣班主任才能更好地了解學生。設想一下當班上大多數學生都是班主任的朋友時，班主任的日常管理工作也會較為輕松。因為作為班主任的朋友，學生們才會服從于班主任的管理。而要想和學生們成為朋友，班主任則應該放下班主任的架子和學生們打成一片，并且在和學生們相處的過程中，班主任也應該以溫和且友好的態度對待學生們。只有班主任和學生們能真誠地相處，他們才能成為彼此之間的好朋友，才能使班主任的管理工作順利開展。

雖然班主任管理工作較為雜難，但只要班主任不斷地探尋一些管理方法則能取得優良的管理效果。如班主任可以先了解班上學生的實際情況，這樣才能更加有針對性地管理班上的學生，并且班主任還可以采用在班上制定規章制度以及和學生成為朋友的方式進行管理。

參考文獻

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