談如何提高小學數學教學的有效性

楊勇明

【摘? ? 要】教學有效性是確保課堂教學質量的前提，如果課堂教學的有效性不能得到保證與提高，那么課堂教學的質量就會降低，學生的學習質量也會下降，教師進行課堂教學也就沒有意義，因此在進行課堂教學時，教師要時刻確保課堂教學的有效性，運用多種方法來提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】小學數學? 教學有效性? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.099

小學數學的教學內容是數學的基礎，因此教師在小學階段就要幫助學生學好數學，打好數學基礎，方便學生在更高年級的數學學習。要想打好學生的數學基礎，提高課堂教學的有效性就十分有必要，本文主要介紹了幾種提高數學課堂教學有效性的方法，希望對廣大教師有所幫助。

一、做好課前準備工作

備課是所有教師在進行課堂教學之前都需要經歷的一個環節，要想提高課堂教學的有效性，就必須在課前做好充分的準備工作，整理好課堂教學需要用到的一切，避免出現問題干擾我們的教學，只有做到這些，才能保證課堂教學順利有序的進行，才能提高課堂教學的有效性。

1.閱讀教材，整理教學內容。教材上的內容過于復雜，如果教師不提前進行閱讀并進行整理，那么在進行課堂教學時，教師的教學思路將會一團糟，浪費了課堂教學的時間，降低了課堂教學的效率，自然而然教學的有效性也會降低。因此，教師需要提前對教材內容進行閱讀，并且熟悉這些內容，對這些內容進行整理，并歸納總結出教學重點，做好記錄，將需要教學的內容根據它們的關聯性進行排序，使第二天的課堂教學能夠井然有序的進行，再也不會出現教學時一把抓的情況。這樣教師才能合理利用我們的教學時間，提高課堂教學的效率，提高課堂教學的有效性。

2.分析教學情形，設計教學方案。僅僅只是整理好我們的教學內容還是遠遠不夠的，在課前準備這個環節，教師還需要分析學生的學習情況，根據學生的學習情況以及對于知識的接收能力來設計自己的教學方案，依據學生的理解能力來設計自己的教學語言，確保學生能夠聽懂教師在講什么，能夠正確理解教學內容。當教師做好了這幾點之后，會發現在課堂教學時，學生的學習積極性變得更高，這樣自己也能更好的進行教學，從而保證了課堂教學的質量，提高教學的有效性。

二、提高學生的數學學習興趣

論語中講到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從這里可以看出，學習興趣對于學習的幫助有多大，只有當學生的學習興趣提高了，并能在數學學習中感受到學習的快樂，學生才會更加積極主動的去學習數學，這樣課堂教學的有效性才會得到提高，我們可以從下面這幾個方面來提高學生的學習興趣。

1.運用生動有趣的教學語言提高課堂教學趣味性。要想提高課堂教學的趣味性，吸引學生的學習興趣，那么教師就必須要運用生動有趣的教學語言來進行課堂教學，活躍課堂教學的氛圍，吸引學生的學習興趣。小學生的認知能力和對事物的理解能力都不如成人，如果教師使用的教學語言超過了學生的理解能力范圍，那么學生在學習過程中便會覺得很吃力，甚至上課時聽不懂教師在講什么，這樣的情況會導致學生的學習效率降低，教師的教學質量急劇降低，課堂教學的有效性也會降低。因此教師在進行課堂教學時，需要注意教學語言的趣味性，所用的教學語言要貼近學生的生活，站在學生的立場和角度上去進行教學，降低學生的理解難度，讓學生正確的理解我們的教學內容，提高他們的學習效率。同時通過運用趣味教學語言，能改變教師的自身形象，改變教師在學生心目中的形象，從以前的嚴肅刻板變為幽默風趣，能夠讓學生更喜歡教師的課堂教學，從而提高學生的學習積極性，提高課堂教學的有效性。

2.合理利用教學資源提高課堂教學趣味性。多媒體是新增的教學資源，能夠輔助教師更好的進行課堂教學。許多學校已經開始購買多媒體設備并運用于課堂教學之中，對于數學學科來說，多媒體能夠幫助教師播放教學課件，豐富教學資源，增添教學內容，讓學生學的更多，學的更廣，豐富學生的數學知識面。不僅如此，教師運用多媒體進行課堂教學，能夠使課堂教學變得生動有趣，對于這種全新的教學方法以及教學設備，學生會更感興趣，從而來吸引學生的學習興趣，在課堂上也會表現的更加積極主動，會認真聽教師聽課，進而提高課堂教學的有效性。在教學過程中，教師可以運用多媒體為學生播放趣味教學短視頻，來活躍課堂教學氛圍，吸引學生的學習興趣，或者是通過制作教學課件，添加一些有趣的數學問題，來讓學生進行思考，讓學生在思考問題的過程中，體會到數學學習的樂趣。

3.增加課堂互動的頻率提高教學趣味性。師生之間通過課堂互動也能提高教學的趣味性，同時還能增進師生之間的感情。教師在數學教學的過程中，利用小學生愛表現自己的性格特點，抽學生起來回答問題，考查學生對知識的掌握程度以及運用知識的能力，當學生回答錯誤時教師要及時指出學生的錯誤，并幫助學生進行改正，以免學生再次犯錯，通過抽問的方式能夠提高學生的學習積極性，提高教學的趣味性，提高數學課堂教學的有效性。教師在教學時還可以讓學習成績好一點的學生到講臺上來，為同學分享自己的學習經驗與學習方法，增進同學之間的感情，讓同學們共同進步，通過這樣的方式，學生能夠勇敢的在他人面前表現自己，表達自己的想法，同樣也讓學生在數學的學習上更加主動，確保課堂教學的有效性。

三、為學生安排課后作業讓學生對所學知識進行運用

課堂教學的有效性是指教師在上課時學生能認真聽講，接收教師的教學內容，并進行理解記憶，課下能夠靈活運用所學知識解決問題。因此，為了提高數學課堂教學的有效性，教師還應該訓練學生的解題能力，幫助學生靈活運用數學知識解決問題，提高學生的數學綜合能力。在課堂教學完成之后，教師需要根據今天的教學內容來為學生安排課后作業，讓學生回家之后進行練習，回憶起課堂教學的內容，并根據課后練習題進行正確運用，提高學生對知識的運用能力和掌握程度，提高學生的數學綜合能力。通過為學生安排課后作業，讓學生進行聯系，確保了學生在學習知識的同時進行復習，保證了課堂教學的質量，提高了課堂教學的有效性。

以上就是提高小學數學教學有效性的具體方法，根據以上內容我們可以總結出，要想提高教學的有效性，就必須先通過提高課堂教學的趣味性來讓學生喜歡上數學學習，從而提高課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]金維林.試析如何提高小學數學教學的有效性[J].課程教育研究，2015（5）：142-142.

[2]劉志杰.如何提高小學數學教學的有效性[J].科技創新導報，2015（3）：230-230.