小學低年級體育教學情趣化、簡單化小議

吳勵杜

摘要：對于小學低年級階段的學生而言，正處于活潑好動、對事物充滿強烈好奇心的階段，在此階段的教學尤其要注重小學生這一年齡特點，充分考慮小學生的學習需求，利用小學生的年齡特點為其創設簡單、有趣的課堂環境，以此來激發小學生的學習興趣，提高小學低年級體育課堂教學的質量。基于此，本文主要探討了在小學低年級體育教學中創設情趣化、簡單化課堂的幾點策略，以供相關教育人員參考。

關鍵詞：小學低年級;體育教學;趣味;簡單;策略

一、引言

創設情趣化、簡單化小學低年級體育課堂的目的在于滿足小學低年級學生的學習需求，以激發小學生的興趣為主，引導小學生對體育課堂產生參與的興趣，重視小學生的興趣和愛好，注重課堂教學的趣味化與簡單化，以此來提升小學生參與課堂的積極性。教師應根據學生的實際情況，靈活設置課堂教學的結構，結合小學生的興趣和愛好與個體差異，設置不同的體育活動，滿足不同學生的學習需求。

二、簡述體育教學簡單化、情趣化教學策略

（一）引入游戲有效調動學生參與體育學習的興趣

對小學低段學生來講，只有其自身對體育課堂產生興趣，才能主動參與到體育學習和參與體育活動當中去。針對小學低年齡斷學生的該心理特征，體育教學就應注重趣味性和簡單性，讓學生感受到體育課堂的樂趣。為此，將游戲運用到小學低段體育教學中就顯得尤為關鍵。因為游戲切實滿足小學生愛玩好動的心理性格特征，并且經過與體育教學內容的結合，也讓游戲具備一定的規則性、挑戰性、趣味性及經濟性，讓學生對游戲充滿期待，在不知不覺中實現快樂體育高效學習和掌握體育知識。比如，在集合排隊過程中，按照傳統的方法就是學生按照教師的口令執行動作，很容易讓學生產生厭煩心理影響體育教學效果。如果教師設計一個‘緊急集合出征’的游戲，教師扮演將軍，每個小隊分別為沖鋒隊、陷陣隊、光榮隊、勝利隊等等，小隊名稱也可讓學生自己取名，每個小隊的成員則是列兵一、列兵二、三、四……等等，通過主題游戲的形式讓學生進入一種角色情境當中，這讓學生感到體育學習非常有意思，注意力也更加集中，學生也很快的記住自己在隊伍中的位置，體育課堂教學也變得更加輕松高效。

（二）依據體育教學需求及內容創設故事情境

小學低段學生對故事有著較強的興趣，并且其自身有效較強的模仿能力，對故事當中的情節有著較強的好奇心理。為此，在體育教學中教師就可充分依據體育教學需求及內容創設故事情境，使學生在情境當中輕松、愉快的參與到體育課堂中來。比如，在練習跳遠過程中，以往教師就是先對學生講解跳遠動作的要領，并作示范然后學生展開訓練，一成不變的教學形式極易讓學生產生排斥心理，并且教學效果也不理想。這時，教師就可營造一個‘春游’的故事情境，并配上優美的音樂。教師使用繩子作為道具圍成一個池塘，讓學生展開跳躍游戲。而后再讓學生用自己手中的繩子在池塘中圍成一個樹葉的形狀，并放到相應的位置，學生的學習熱情被有效激發，而后教師在引出本堂課的教學主題‘立定跳遠’，讓學生掌握立定跳遠的動作要領。讓學生站在池塘邊跳到池塘中的‘樹葉’上，在故事情境中學生仿佛真的置身于大自然當中，每個學生都全情的投入其中。通過故事性的游戲情境，讓學生積極主動的參與到體育學習當中來，在愉快地狀態下主動訓練和學習，其實滿足小學低年級學生愛玩好動這一心理需求，真正讓小學低段體育教學情趣化和簡單化。

（三）注重引導推動學生體育知識及技能的學習和掌握

對小學低年齡段學生體育學習興趣來講，他們興趣來得快去得更快，那么該怎樣讓學生始終維持高漲的體育學習熱情呢？這就需要教師在體育教學中盡可能的將難懂的體育知識轉化為簡單易懂并趣味性較強的內容，吸引學生課堂注意力和好奇心，讓學生更加輕松的學習，并且在愉快的氛圍中不僅能學得快更能學的會學的知識。教師在教學中應充分利用小學生模仿能力強這一特點，讓學生從簡單的模仿開始，比如在立定跳遠教學中，教師就可組織學生開展一個模仿各種小動物跳的游戲，有著學生模仿小青蛙、有的模仿小兔子、有的模仿小袋鼠，學生們在感受體育訓練快樂的同時，也對立定跳遠動作要領有了更深一步的認識，而后在引導學生進行向上和向前跳的基本動作訓練，以此當做學生立定跳遠下肢力量訓練的有效方法。并且在體育教學中教師應充分意識到小學低年齡段學生的空間感知能力相對較弱，對那些方向性及非對稱性的體育動作學習較為困難。比如，聽口令向左右轉時，很多學生就會表現出經常出錯的情況，齊步走時則會出現‘順拐’的錯誤等等，上述種種錯誤并不是學生笨或者精力不集中，而是一種較為常見的心理反應。這時教師就可運用‘目標參照法’，比如在左右轉和齊步走時，讓學生卷起任意一條胳膊的衣袖或者褲腿，讓學生在心理上有一個明確的目標定位，而后在讓收聽教師后做出相應動作時，錯誤的幾率顯著降低。

三、結束語

隨著新課改的深入實施，小學低年級體育教師應結合當前教育發展的趨勢，充分考慮小學生的學習需求，在教學的過程中不斷的進行創新和改革，以激發學生的學習興趣著手，為其構建有趣、簡單的體育課堂。除此之外，教師還應積極提高自身的專業素質，將小學生的學習和發展作為教育的主要任務，用愛心和耐心澆灌小學低年級的體育課堂。

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