淺析如何高效開展高中化學(xué)課堂教學(xué)

葉磊

【摘? ? 要】化學(xué)在初高中階段的學(xué)習(xí)中一直受到教師們的高度重視，因?yàn)榛瘜W(xué)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等不同，它是一門開設(shè)相對(duì)較晚，且實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的一門課程。化學(xué)知識(shí)需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作才能更好地理解和消化。在以往的教學(xué)中，總是聽到很多學(xué)生抱怨化學(xué)公式太多，需要記憶的東西太多，化學(xué)方程式在運(yùn)用的時(shí)候總是出現(xiàn)各種小問(wèn)題等。接下來(lái)筆者就如何高效開展化學(xué)教學(xué)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高效課堂? 高中化學(xué)? 化學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.191

很多人都說(shuō)“化學(xué)是理科中的文科”，除了要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)證明之外，還需要學(xué)生進(jìn)行大量的公式以及元素等基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，這就使得很多學(xué)生選擇了逃避。學(xué)生為了避免學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，直接選擇了文科，但是，在如今文理不再分科的情形下，化學(xué)變成了所有高中學(xué)生不得不學(xué)習(xí)而且要學(xué)好的一門功課。很多人都在講，化學(xué)只有那些天資聰穎的學(xué)生才能學(xué)好，其實(shí)并不是這樣的，感覺化學(xué)學(xué)習(xí)有難度的主要原因不在于學(xué)生個(gè)人的智慧，而在于學(xué)生是否產(chǎn)生了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是否掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法，而這種能力的獲得離不開教師課堂授課中的及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。那么，在新的教學(xué)形勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)如何高效地開展物理課堂教學(xué)，增強(qiáng)物理授課的有效性呢？筆者認(rèn)為，主要還是要依靠教師和學(xué)生雙方的通力合作。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛

興趣是最好的老師，任何學(xué)科只有有了興趣作為支撐，才能進(jìn)一步地學(xué)好，其實(shí)這個(gè)原理不僅僅適用于化學(xué)的學(xué)習(xí)中，也適用于每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。只有我們對(duì)即將要做的事情產(chǎn)生了興趣，才能以更加積極的態(tài)度去迎接即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。那么，興趣如何而來(lái)，對(duì)于學(xué)生而言，一方面是學(xué)生自身對(duì)知識(shí)就頗感興趣;另一方面，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的原因最有可能是來(lái)自教師。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師的授課風(fēng)格和個(gè)人風(fēng)格都可能對(duì)學(xué)生是否對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣產(chǎn)生影響，因此，為了使學(xué)生更好地融入化學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境中來(lái)，使學(xué)生能夠在課堂上以更加積極的態(tài)度聽講，教師一定要注意為人師表的重要性。教師在著裝打扮上一定要注意，最好是要做到著裝樸素，盡量不化妝，如果真的想化妝的話，盡量化淡妝，身上不要涂抹香水等氣味易傳播的東西，這樣會(huì)使得學(xué)生聽課的注意力被分散，影響學(xué)生聽課的質(zhì)量，對(duì)于教學(xué)本身來(lái)講也是非常不利的。此外，教師的授課方式也要盡量做到新穎，能夠在一定程度上抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐的結(jié)合是開展好化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)課程的授課不能一味地空談理論，當(dāng)然理論知識(shí)也是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，但是如何進(jìn)行理論知識(shí)的講解，豐富理論知識(shí)的傳輸方式是一個(gè)非常值得教師關(guān)注的問(wèn)題。在新課改實(shí)施的形勢(shì)下，我們的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式有了全新的要求，為了培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的建設(shè)性人才，教師要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)人歷練，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)能夠親自嘗試和體驗(yàn)。筆者認(rèn)為將理論知識(shí)與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的課堂教學(xué)方式非常實(shí)用。

當(dāng)然，我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也不能在零基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行，在組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作之前，需要教師對(duì)學(xué)生講解一些基本的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解基本的實(shí)驗(yàn)器材及其使用規(guī)范，了解并清楚實(shí)驗(yàn)的目的，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師還可以檢查一下學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作流程的了解情況，檢查學(xué)生對(duì)藥品，如碳酸鈣、硫酸等及其用量的熟知情況，在確定沒有問(wèn)題的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有在做好基本的理論知識(shí)傳授和實(shí)驗(yàn)技巧傳授的前提下，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。因部分化學(xué)試劑有一定的危險(xiǎn)性，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中需要全程進(jìn)行監(jiān)督和巡視，及時(shí)地解答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題，并預(yù)防任何可能的危險(xiǎn)發(fā)生。

四、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流

加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造活躍而輕松的課堂教學(xué)氣氛。死氣沉沉的課堂氣氛和相對(duì)活躍的課堂氛圍你會(huì)更喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)問(wèn)題似乎不用刻意回答，大家就已經(jīng)知道答案。確實(shí)，后者會(huì)使課堂教學(xué)顯得更為和諧而輕松一些，對(duì)于教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講都是非常有益的。長(zhǎng)期在充滿壓抑感和緊張感的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的神經(jīng)就會(huì)一直處于緊繃狀態(tài)，這不利于學(xué)生及時(shí)地展開針對(duì)問(wèn)題的思考，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激發(fā)也不是好事。因此，為了更好地開展化學(xué)課堂教學(xué)，作為教師，我們一定要注意課堂氛圍的營(yíng)造，并力爭(zhēng)與學(xué)生保持比較和諧友好的關(guān)系。

除此之外，當(dāng)前的教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體性地位的強(qiáng)調(diào)一直被凸顯出來(lái)，這其實(shí)也是在暗示教師，在課堂上要更加注重讓學(xué)生參與其中，真正地融入課堂教學(xué)的大環(huán)境中來(lái)。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？那就是讓學(xué)生直接參與，我們的化學(xué)教學(xué)是非常注重實(shí)驗(yàn)性和學(xué)理性的，教師進(jìn)行課堂教學(xué)的目的在于讓學(xué)生更好地消化吸收并理解教師上課所講述的內(nèi)容。

教師在課堂上一定要注意與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生的及時(shí)互動(dòng)，教師不僅可以增進(jìn)與學(xué)生之間的距離，還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的把握，從而查缺補(bǔ)漏，使得學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。比如，為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中避免造成一些不必要的問(wèn)題，我們會(huì)專門抽出一節(jié)課或者一段時(shí)間進(jìn)行講解。當(dāng)我們講到實(shí)驗(yàn)器材的使用規(guī)范時(shí)，可以讓學(xué)生復(fù)述我們講過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)他們的回答情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)遺。當(dāng)然，在每一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我們也可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所講述的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后教師針對(duì)學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這可以作為每一節(jié)課的一個(gè)環(huán)節(jié)，這種方式的實(shí)施，使學(xué)生不得不格外地注意聽講，以便能夠在最后階段準(zhǔn)確而完整地進(jìn)行總結(jié)。筆者認(rèn)為這也是一種非常實(shí)用的課堂授課方式。

五、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)課堂本應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，由于知識(shí)量多，學(xué)生不能自我形成清晰的框架和體系，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)成績(jī)不佳，但是教師可以通過(guò)各種方式緩解學(xué)生的壓力和焦慮，創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，加之使用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，這樣才能夠做到高效教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)提高。