構建高中政治高效課堂的有效策略分析

梅冬青

【摘? ? 要】高中政治教學不同于其他課程，不僅是擴充學生知識的途徑，還是學生了解國家政治發展的重要方式。構建高中政治高效課堂，不但可以讓學生更好地吸收政治知識，也可以保障學生的未來發展方向。因此，高中政治教師就需要結合當前教學過程中影響教學效率的主要因素，創新教學模式，從而構建高效課堂，提升學生的學習質量。

【關鍵詞】高中政治? 高效課堂? 教學模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.006

不同于其他課程，高中政治的教學時間較為有限，且教學氛圍往往較為乏味，導致學生不能更好地深入到政治學習當中，甚至出現厭學情緒，這就需要教師根據學生的實際情況構建高效的教學模式。本文將著重探討構建高中政治高效課堂的有效策略，希望能夠為我國的教育行業提供一些參考性的建議。

一、構建高中政治高效課堂教學的意義

（一）促進教學任務的完成

建立高效課堂不僅是為了提高教學質量，也是為學生和教師減負的最有效方法。教師在教學的過程中，往往會遵循教材的內容進行教學，而教學往往也服務于學生的高考成績。然而，目前人們對教育的理解更加廣泛，將學生的人格培養也放到了教學的目的中，這就對教師提出了更高的要求。因此，教師就要在保障學生學習質量的同時，為學生建立良好的價值觀。這就需要教師在有限的教學時間完成教學任務，建立高效課堂成為教師迎合當下教育需求的良好方式。

（二）有助于協調學生的學習計劃

無論做什么事情，都需要有計劃，學習亦是如此。教師在教學的過程中，為了加強學生的學習質量，就必須要確保學生在學習的過程中有良好的學習計劃[1]。構建高效課堂不僅僅是服務于學生的減壓工作以及教師的教學質量，還可以讓學生的整個學習過程能夠循序漸進，逐步了解更加深奧的政治知識，讓學生能夠完好地吸收知識。

構建高效課堂可以有效保障每一階段的教學目標得到滿足，讓學生的學習過程井井有條，并為學生制定周密的學習計劃。值得一提的是，目前高中學生的學業壓力往往較大，部分教師的教學方式也不夠科學，各科目往往會通過大量的家庭作業以及題海戰術保障學生的學習質量，這就需要高中政治課堂采用更加高效的方法，為學生有效減壓，讓學生能夠在較為輕松的學習氛圍下學習政治知識，在增強學生減負效果的同時，提高學生的學習質量與教師的教學效率。

二、構建高中政治高效課堂的有效策略

（一）以學生為主體

目前，教師已經逐漸認識到學生在課堂上的主體地位，明確課堂是學生學習知識的途徑，而非教師傳輸知識的途徑。教師往往會給學生充足的自學時間，讓學生能夠沉浸在自主思考的狀態，讓學生能夠將學習知識作為學習的過程，而不是接受知識的過程[2]。教師也要注重在教學過程中學生的素質培養以及知識接收能力，盡量避免學生在自主學習后，立刻進入教師單方面的教學，讓學生的自主思考變得毫無意義，甚至讓學生產生自主思考無用的潛意識。為了避免學生在學習過程中產生厭學情緒，教師就需要適當融合學生自主思考與教師傳授的過程，讓學生的自主思考能力穿插在整個課堂中，培養學生的自主思考能力，讓學生自主吸收政治知識。

例如，教師在教學“科學社會主義的理論與實踐”的過程中，就可以讓學生進行自由討論，同時向學生布置相應的討論目標，如“科學社會主義在當下的體現”等問題。在學生討論的過程中，教師要適當地維護課堂秩序，避免學生在討論的過程中完全放飛自我，忘記學習的根本目的。

這樣的課堂不僅可以讓學生自主探尋知識，還可以使學生養成樂于幫助別人的優良品質。同時也可以有效促進師生之間的關系，讓師生關系更加融洽。

（二）為學生營造輕松的學習環境

高中課堂不同于初中與小學，高中的教學過程較為枯燥。因此，就需要高中政治教師為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生更愿意深入到教學課堂中[3]。同時，也可以讓學業沉重的高中學生在學習政治的過程中得到休息的機會，消除學生對學習的抵觸心理，使學生能夠更快進入學習狀態。

例如，教師在教學“只有社會主義才能救中國”一課時，就可以為學生講述資本主義國家在經濟危機時的表現與中國在經濟危機時的狀況，為學生進行拓展閱讀，讓學生認識到社會主義為中國發展帶來的好處，讓學生能夠正確認識到社會主義的優勢。在教學的過程中，教師也可以適當地為學生講述中國的抗爭歷史，同時，也要讓學生正確認知國家與國家之間的關系，避免在教學過程中帶入自己的主觀意識。比如，在講述八國聯軍侵華事件時，就可以著重講述八國聯軍中所包含的國家也包括后來幫助過中國的蘇聯。在這個過程中，學生就會對蘇聯以及各國對中國的態度產生興趣，進而去思考社會主義在我國發展過程中的重要意義。

（三）實現信息技術在高中政治課堂的有效應用

網絡信息技術是當下社會發展的產物，是當下社會發展的推進器，提高了我國各個行業的發展速度[4]。在高中政治教學過程中，教師也要加強對信息技術的應用，為學生構建現代化教學氛圍。

例如，教師在教學“習近平新時代中國特色社會主義思想”時，就可以利用信息技術為學生播放相應的視頻，讓學生對視頻內容產生共鳴，更好地理解新時代中國特色社會主義思想，以達成事半功倍的效果。

三、結束語

高中政治教學是學生未來發展方向的保障，因此，教師在教學的過程中，不僅要保障學生的學習質量，還要保障學生對知識的運用。建立高效課堂不僅可以讓學生能夠自主探尋知識，也可以保障教學過程中學生的學習質量。

參考文獻

[1]曾加華.高中政治高效課堂教學模式的構建策略探析[J].當代教研論叢，2018（11）：80-81.

[2]張錦蘭.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略分析[J].課程教育研究，2019（32）：89-90.

[3]任生貴.引入信息技術，打造高中政治高效課堂[J].西部素質教育，2019（515）：144，148.

[4]劉金玲.高中政治高效課堂教學模式的構建策略探賾[J].成才之路，2019（33）：19-20.