多媒體輔助教學的運用讓美術課更精彩

王婷

【摘 ? ?要】一個時代的發展離不開教育的支撐，教育不僅能促進時代的發展，還能使學生在獲取知識的同時提升個人修養。在本文中，筆者將以初中美術學科為例，淺議多媒體能培養學生的美術興趣，教師可利用多媒體給學生提供豐富的學習資源以及創設學習美術的情境。

【關鍵詞】多媒體 ?初中美術 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.115

在初中時期，學生面臨著學習任務繁重的壓力，一些學生并不能很好地適應初中階段的學習生活，并且大多數學生會因此喪失學習的興趣，在這一時期，學習美術能使學生體會到學習的樂趣，同時在學習美術學科的過程中學生也能有效地舒緩學習的壓力。本文中，筆者將淺議多媒體輔助教學的運用能讓美術課更精彩。

一、多媒體能培養學生的美術興趣

在初中階段，美術作為一門藝術學科受到了諸多學生的青睞，很多學生都期待著上美術課。學習美術不僅能培養學生的藝術才能，還能在一定程度上培養學生的審美能力，這將對學生個人的成長產生不可低估的影響。近些年，隨著素質教育改革的不斷推進，教育相關部門越發重視藝術學科的教學工作，并要求教學藝術學科的教師應不斷探尋優良的教學方法，在保證教學質量的同時使課堂教學更加精彩。一般情況下，初中學校每個班級一周都安排有一節或兩節美術課，美術課時并不多，教師應竭盡全力使課堂教學處于高效的狀態。然而在實際的教學過程中，很多班級的美術教學都沒能達到理想的狀態，并且學生也漸漸喪失了學習美術的興趣。據筆者觀察，很多教師依然在采用傳統的教具進行教學，即教科書、黑板等。根據美術教學大綱的要求，在初中階段美術教師應引導學生學習美術相關專業的知識以及培養學生學習美術的興趣。如果教師采用傳統的教具進行教學，的確能引導學生掌握和美術相關的知識，但長久下去，很多學生都會失去學習美術的興趣。

在教學美術的過程中，很多教師都尤為重視提高學生的繪畫能力，所以習慣在課堂上引導學生進行繪畫，一般情況下，很多教師都會在黑板上給學生呈現他們需要繪畫的對象，并要求學生按照教師的繪畫成果完成繪畫任務。雖然這樣的方式的確能為學生提供繪畫的素材，但并不能讓學生饒有興趣地參與繪畫。眾所周知，借助于黑板進行繪畫并不能為學生提供較為精致的圖案，并且缺乏一定的直觀性，采用這樣的方式進行教學，勢必會影響學生學習潛能的激發，從而影響美術教學效果。

隨著時代的不斷發展和進步，多媒體作為一種全面的輔助設備已被廣泛運用于社會中的各個領域，教育領域也不例外，在教學中，多媒體作為一種全新的教學輔助設備受到了諸多教師的青睞，已有部分地區的教師運用多媒體進行教學，并且在一定程度上培養了學生學習美術的興趣。

借助于多媒體教學美術能為學生提供直觀的教學內容，使學生體會到學習美術的樂趣。例如，在教學繪畫的過程中，教師可以利用多媒體給學生提供繪畫的圖案，使學生能夠接觸到較為直觀且生動的繪畫素材，這樣能使學生得到視覺上的刺激，從而誘發學生進行繪畫的動機。如若教師借助黑板給學生提供繪畫圖案，則學生并不能充分發揮他們的想象進行繪畫，因而影響學生繪畫能力的提高。

二、利用多媒體給學生提供豐富的學習資源

美術是一門教學內容較為豐富的學科，在教學美術的過程中教師要引導學生學習美術發展史、培養學生的繪畫能力以及對美術作品的欣賞能力。然而僅憑傳統的教學設備并不能為學生提供全面的美術教學，因此教師可以借助多媒體給學生提供豐富的學習資源。學習資源是學生學習的主要依據，同時也是決定學生學習效果的必要因素，在很大程度上學習資源能決定學生學習的深度和廣度。美術是一門有著深遠歷史的學科，可學生對美術學科的由來以及發展史知之甚少。為了加深學生對美術學科的了解，教師可以利用多媒體搜集信息與分享信息的功能給學生提供有關美術學科發展的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中便能深入了解美術這門學科，從而激發學生的美術學習興趣。

在教學美術的過程中，培養學生的審美能力是每一位教師都必須重視的一項教學任務，學生審美能力的高低能直接決定學生的美術學習效果。而要想培養學生的審美能力，教師應該給學生提供豐富的美術作品，只有學生在欣賞美術作品的同時他們才能了解創作者的創作意圖以及繪畫風格和繪畫技巧，大量的美術作品能讓學生從內心和創作者產生共鳴，這都將對學生繪畫水平的提高有著不可低估的影響。這就要求教師應在上課之前精心備課，即準備相關美術作品，雖然在網絡上流傳著眾多的美術作品，但教師應為學生提供較為優質且適合學生學習的美術作品，這樣才能使學生獲得最佳的視覺體驗，從而培養學生的審美能力。如若教師一味地給學生提供不適合他們學習的美術作品，不僅會無端耗費教學時間，還會影響學生對教師的信任。由于初中生所積累的美術學習經驗較為匱乏，他們并不能站在自己的角度有效地欣賞美術作品，因此教師可以在學生欣賞美術作品的過程中給學生提供有關作品的簡要介紹。

三、利用多媒體給學生創設學習情境

美術和其他學科不同的是，美術是一門注重體驗和實踐的學科，在教學美術學科的過程中，教師應給學生創設一定的學習情境，這樣才能培養學生的核心素養，并且使學生能快速地進入學習的狀態。基于此，教師便可以利用多媒體結合教學內容以及學生的實際情況給他們創設學習情境。例如，在教學“古典畫”這部分內容時，由于時代的更替，處于新時代的學生并不能有效地理解古典畫這部分內容，因此，教師可以在課上利用多媒體給學生播放有關古典畫的視頻或是古典音樂，使學生在古典氣氛的烘托下快速進入學習狀態，同時引導學生對古典畫產生一定的認識，并且情境的設置還能使課堂氣氛處于活躍的狀態，從而吸引學生積極地投入到美術學習中。

在本文中，筆者簡要地介紹了將多媒體運用于美術教學過程中的益處，論述了教師可以利用多媒體給學生提供豐富的學習資源以及創設學習情境，這樣才能使美術課堂教學更加精彩，從而保證教師的教學質量。

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