英語教學中學生能力的培養策略

程雯

【摘? ? 要】隨著現代社會對英語人才質量和數量的需求不斷提高，英語教學的要求也在不斷變高，為了在英語教學中更好地培養學生的英語運用能力，本文將從聽、說、讀、寫四大方面闡述英語教學中學生能力的培養策略，希望對教學有所幫助。

【關鍵詞】初中英語? 能力培養? 教學建議

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.093

在具體的教學中，我發現隨著年級的增長，許多學生對英語漸漸失去了興趣，導致英語水平不斷下降。這就要求教師要全面了解學生，培養學生的學習興趣，創新教學方式，讓每位學生都能有所提高。對此，筆者從英語的聽、說、讀、寫四個方面闡述初中英語教學的幾點建議。

一、英語聽力能力的培養

1.選取學生感興趣的話題。興趣是最好的老師。許多同學不喜歡上英語聽力課，很大原因是他們聽不懂，英語基礎差，再加上對所聽內容不感興趣，學生就更不會喜歡上英語聽力課。因此，教師可以先從學生喜歡的話題開始，讓學生產生想聽的欲望，這樣才能使學生靜下心來認真聽，進而使聽力能力有所提高。這就要求教師積極調查學生感興趣的話題，積累學生感興趣話題的聽力片段，課前告訴學生聽力的主題，讓學生對所聽的內容有所了解，降低學生的聽力難度，這樣，即使學生聽不懂也能猜個差不多。然后教師要公布聽力的原文，逐句反復播放，讓學生把整個聽力片段聽清楚。最后，整體播放聽力片段，鞏固學生的聽力水平。通過這樣的反復練習，學生能夠感受到自己每一次的進步，體會到聽懂英語的喜悅，對培養學生的英語聽力興趣有很大的幫助。通過這樣的練習，能夠培養出學生對英語聽力的興趣，從而提高英語聽力能力。

2.提供多種聽力形式。英語聽力不僅僅只有音頻這一形式，隨著社會的發展進步，國家對教育的支持力度不斷加大，教育設施也不斷豐富起來，教師要充分利用好這些先進的教育資源。聽力課上如果只是單純為學生播放英文音頻，學生會感到厭倦和疲勞，因此，教師在具體的教學過程中可以采用多種聽力形式，如播放英文電影、英文歌曲等。通過英文電影學生不僅能夠置身于英文環境中，還能從影片中了解到外國文化知識，為學生學習提供背景知識，這對學生的英語學習很有幫助，能夠加深學生對所學知識的理解。透過文化背景知識，還能提高學生的學習興趣，拓寬學生的視野。播放英文歌曲，能夠放松學生的心情，為學生創造輕松愉快的學習環境。音樂是有魔力的，會吸引學生的注意力，學生欣賞音樂的過程就是聽英語的過程，讓學生適當地放松能夠提高他們的學習效率。

3.為學生創造英語環境。語言的學習最重要的是語境的創造，將學生置身于英語環境中，學生的英語能力會有很大的提高。全天制的英語環境很難實現，但是至少在英語課上，教師可以創造英語環境。這就要求教師自身也要加強學習和鍛煉，提高自己的英語口語水平，在課上盡量用英語與學生交流，這對學生英語語感和英語思維的培養都有很大的促進作用。

二、英語口語能力的培養

在傳統的教育模式下，學生所學的英語被稱之為“啞巴英語”，不能將英語作為交流的工具，而是將英語視為他們升學的工具，達不到英語學習的真正目的。隨著素質教育的不斷推進和新課改的實施，教育更加注重學生能力的培養，更加注重實用性。因此，教師必須轉變教學模式。

1.加強師生、生生交流。提高學生的口語能力就是要讓學生多開口講話。在學校，學生交流的對象就是教師和學生。因此，教師要加強用英語與學生之間的交流，同時，要為學生創造生生交流的平臺，讓他們在輕松愉快的交流中提高自己的口語水平。如，教師可以根據學生的興趣愛好提供話題，讓學生在口語課上發表自己的看法和觀點，教師及時給出點評，糾正學生不正確的發音和語法錯誤，讓學生在實踐中得到鍛煉和提高。

2.豐富課外活動。英語能力的提高是一個長期緩慢的過程。初中生需要學習的課程種類多，上課時間有限，僅僅依靠課堂上的學習是遠遠不夠的，教師還要為學生創造展示和提高自我的平臺，積極組織課外活動，提高學生學習英語的熱情。如，舉辦英文話劇表演、英文歌曲大賽等項目，這些活動既是學生展示自我的平臺，也能夠為學生學習英語提供動力，是一種很好的教育方式。

三、英語閱讀能力的培養

1.選取學生感興趣的閱讀話題。與聽力一樣，閱讀也是令學生頭疼的一個方面。對此，教師也可以采取同英語聽力一樣的方法。在初始階段，為學生選取那些他們感興趣的話題作為閱讀材料，讓興趣帶動他們閱讀，久而久之，學生的英語閱讀水平定會有所提高。

2.講解文化背景知識。在教學中我們會發現，英語閱讀中會存在許多外國的文化背景知識，如果學生不了解這些背景知識，就會成為他們閱讀的障礙。因此，在教學中，教師除了講解具體的知識外，還要補充一些文化背景知識，減少學生的閱讀障礙。

3.傳授閱讀方法。學習雖然沒有捷徑，但是講究方法。學生如果能夠掌握方法，就可以大大降低學習的難度。因此，教師在教學中可以總結歸納英語閱讀的方法。如，上下文之間的聯系、那些承上啟下的句子以及文章和段落的主旨句等等，這些都有利于學生英語閱讀水平的提高。

四、英語寫作能力的培養

1.打好詞匯基礎。詞匯是寫作的建筑材料，學生如果沒有詞匯儲備，就不會寫出好文章。因此，教師要讓學生打好詞匯基礎。背單詞是一件枯燥的事情，教師可以讓學生利用課本內容，以句子為基礎來記憶詞匯，把包含新單詞的整句話都記住，這樣不僅記住了單詞還記住了單詞的用法，學生在寫作的時候可以套用課文上的模式，減少文章的錯誤。

2.多加練習。學習英語必不可少的方法是練習。聽、說、讀、寫，每項技能的培養都需要練習。英語寫作的練習，除了課堂上的寫作訓練外，學生還可以利用課下的時間，養成用英語寫日記的習慣，這對英語寫作能力的提高很有幫助。日記，不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，更是一種很好的生活習慣和態度。

隨著國際化程度的加深，英語的重要性越來越突出，成為考量人才的一個重要指標，英語不僅是學生需要學習的一門課程，更是一門技能。這項技能的掌握是一個循序漸進的過程。初中英語是基礎知識的深化階段，因此，作為初中英語教師要不斷創新教學方法，培養學生的英語綜合能力，讓學生的英語水平達到更高的層次。

參考文獻

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