探討高中政治課堂教學的研究性學習

沈朝梅

【摘? ? 要】新課程改革提倡進行教學方式和學習方式的變革，研究性學習是其中的一部分。研究性學習既是一種觀點，也是一種方法，其目的是打破學生以往傳統的學習方式，促使他們形成主動學習、主動探究的良好習慣。

【關鍵詞】高中政治? 課堂教學? 研究性學習

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.104

在新課程改革進行過程中，學校和教師在其具體要求下做出了很多努力，也取得了一些教學成果，教育教學朝著健康的方向發展。研究性學習是新課程改革計劃中的一部分，屬于綜合實踐課程，重點強調在教學過程中改變學生接受知識灌注的狀態，改變傳統的教學模式和學習方式。具體要求是教師在研究性學習中為學生營造一種良好的課堂氛圍，鼓勵學生從教材、生活和社會中選取專題知識進行研究性學習，主動發現問題，提出問題，并且解決問題。在高中政治教學中，根據高中政治的學科特點，如文科性強、知識繁雜等，采用研究性學習方式，能夠有效激發學生的學習興趣和熱情，提高學生的主動性意識，鼓勵學生積極進行實踐，理解問題本質，從而提高課堂教學效率，提高教學效果。因此，作為教師，要在高中政治教學過程中積極進行這種學習方式的實踐。那么，要從哪幾個方面著手，才能使研究性學習取得應有的效果，發揮應有的作用呢？

一、轉變教育觀念

教育觀念對教育教學有著重要的指導作用，教師如何看待和組織課堂教學，是受到自身教育觀念的影響的。在高中政治教學中，教師要在新課改的要求下，接受先進的教育觀念，用以指導課堂教學。在對待研究性學習這種學習方式時，也要轉變教育觀念，形成正確的認識。

許多教師在教學實踐中反對研究性學習，認為這種學習方式浪費學生的時間，高中階段時間緊、任務重，應該多花費時間在政治教材的講解上。這種教學思想是受應試教育、升學率等觀念的影響。教育是一個動態的、不斷發展的過程，教師不能固守傳統的教育思想和教學模式，而是要不斷進行教學創新，更新觀念，才能更好地促進教學。對于研究性學習，教師要對其本質形成正確認識，比如教師要認識研究性學習的研究目的、研究意義以及研究方法等，更重要的是要看到研究性學習在促進學生學習中的重要意義。

除了轉變教育觀念，教師的角色也應該轉換。在傳統的教育模式下，教師主導課堂教學，政治課堂的教學內容、教學程序等完全都由教師決定，學生只是在教師的指揮棒下學習。在研究性學習中，教師應該成為學生學習的指導者和引導者，在教學過程中，通過鼓勵學生進行研究性學習，調動學生的積極性和主動性，讓學生在學習過程中發揮主觀能動作用，主動進行思考，主動發現問題、解決問題。教師要給學生更多的權利和機會，讓學生的各方面能力都得到發展和提高，這也符合素質教育的要求。

二、讓學生養成良好的學習習慣

研究性學習是一種先進的學習方式，在實施過程中，對教師和學生都有了更多的要求，因此，在進行研究性學習中，要從教師和學生兩方面著手，為組織和進行研究性學習做好準備。

首先，教師要不斷提高自身素質和業務水平。長期以來，在高中政治課堂教學中，上講下聽是最主要的教學形式，教師把教材知識通過講解的形式傳授給學生。但是在研究性學習中，這種教學形式是不合適的，因此，需要教師與時俱進，提高自身的素質。研究性課程具有實踐性、綜合性和探索性等特點，教師要根據這些特點加強學習，學習研究性學習的具體方法和程序等，比如研究性學習的一般過程是選題立題、提出假設、查閱資料、討論交流、得出結論等。在教學過程中，教師要嚴格按照一定的方法和步驟進行，并且每個步驟都要做到最好，才能使研究性學習取得最好的效果。

其次，教師要讓學生養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的意識。在傳統的教學模式中，學生已經習慣上講下聽的模式，在課堂教學中處于被動接受的狀態，主動性難以體現。但是在研究性學習中，學生的學習習慣也需要做出改變。第一，教師要培養學生的質疑精神。發現問題是進行研究性學習的第一步，學生的質疑精神和質疑能力是很重要的，是在中學階段必須注重培養的。具體來說，就是學生在獨立閱讀教材時，要有所思、有所想，能夠從教材中發現問題，并能提出問題。比如在學習人民幣和美元的匯率問題，學生可以提出自己的問題，如果匯率升高或降低，分別會產生什么影響，這就可以作為一個研究性問題，教師可以組織學生進行研究性學習。學生的認知水平畢竟是有限的，開始時教師應該幫助學生確立問題、提出問題等。然后，在學生掌握一些方法和規律后，可以逐漸讓學生掌握提出問題的能力。第二，教師要鼓勵學生養成獨立思考的習慣。《論語》中說：“學而不思則罔”，思考在學習過程中是很重要的。在研究性過程中，學生要積極進行思考，積極進行參與，這樣才能深入理解問題本質，更好地掌握問題。第三，教師要努力營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生參與到學習過程中來。課堂氛圍在教學過程中有著重要的影響，教師要建立和諧的師生關系，與學生做朋友，打造平等、民主的政治課堂，培養學生的學習興趣，更好地促進學生的政治學習。

三、教師要做好指導工作

在研究性學習中，雖然提倡學生的自主性，倡導學生積極去探究和學習，但是這并不表示教師在學習過程中不發揮作用。教師在學習過程中要做好指導工作，以保證研究性學習順利進行。

首先，教師要對提出的研究性問題進行指導，保證問題的價值性。研究性問題的提出有多種渠道，教師可以鼓勵學生從教材中提出，也可以聯系社會生活提出。比如學生提出各個國家的政體和國體的不同這個問題進行研究和討論。學生的知識水平有限，教師要保證問題是有價值的，并且難易適中，如果問題太難，會打擊學生的積極性和信心，問題太容易又會浪費時間。

其次，教師在研究性學習過程中要發揮指導作用。教師要對研究性過程的每個步驟都熟悉掌握，指導學生按照步驟進行。并且在這個過程中，教師要認真組織討論交流環節，營造輕松活潑的氣氛，讓學生可以自由表達自己的觀點和意見。比如在討論中國和美國的政黨制度時，教師可以展開一場小型的辯論賽，從而有效激發學生的興趣和熱情。

此外，教師的指導作用還體現在學習過程中為學生提供專業知識的指導，學生在學習過程中遇到疑難是很正常的，這時就需要教師為其提供支持和幫助，解答學生的疑難，為學生的學習掃清障礙。

總之，研究性學習是一種新的學習方式，在高中政治教學中具體實施時還有不足的地方，需要教師不斷進行總結進和完善，積極進行教學實踐，以調動學生的積極性，幫助學生學習政治。除此之外，教師要不斷探索新的教學方法和教學手段，在新課改的標準下進行教學實踐，幫助學生提高政治成績。