淺談初中美術(shù)教學(xué)中的情感教育

劉笑

【摘? ? 要】隨著教育體系的不斷完善，國家對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，初中美術(shù)的情感教育目標(biāo)的重要性也隨之提升。因此，初中美術(shù)教師要在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行情感教育滲透，讓初中生在情感熏陶中塑造全面人格。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 情感教育? 教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.078

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門課程，它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界美的能力。美術(shù)課程的情感體驗(yàn)?zāi)芴找睂W(xué)生的情操。但是在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，初中美術(shù)課程變成一門可有可無的課程，部分教師不夠上心、學(xué)生更不重視，甚至出現(xiàn)其他學(xué)科教師隨意占用美術(shù)課的現(xiàn)象，因此美術(shù)教師必須重視美術(shù)教學(xué)，重申美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并進(jìn)行深刻的情感教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中美術(shù)情感教育的重要性

（一）陶冶學(xué)生的情操，提高審美情趣

情感是人對(duì)待周圍現(xiàn)實(shí)和對(duì)待自身態(tài)度的一種穩(wěn)定而持久的體驗(yàn)。初中生處于青春期，思想情感還不夠成熟，想法稚嫩，而美術(shù)課程能夠有效地激發(fā)學(xué)生看待事物的情感體驗(yàn)，豐富精神生活。在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過欣賞、制作優(yōu)秀的美術(shù)作品能夠提高審美情趣、陶冶情操。美術(shù)素材大多為自然景物，學(xué)生經(jīng)過精心制作形成熱愛大自然以及生活的良好態(tài)度，在收獲美術(shù)知識(shí)的同時(shí)得到情感的升華，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這些思想會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的行為，促使學(xué)生創(chuàng)造美好生活。

（二）提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛

美術(shù)是能夠傳遞人類精神文化最主要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)作品來傳遞思想和情感是世人喜愛的一種文化表達(dá)方式。中國畫是我國特有的文化標(biāo)識(shí)，在世界上也具有舉足輕重的地位。國畫蘊(yùn)含豐富的美術(shù)技巧與方法，通過學(xué)習(xí)中國畫不僅可以使學(xué)生更加深刻地了解祖國的傳統(tǒng)文化，繼承文化中的精粹，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，增強(qiáng)文化自信，在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。此外，在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生還能通過視覺等感知能力提升思維能力，豐富形象儲(chǔ)存，用美術(shù)形式和表達(dá)方式積極參與文化的交流和傳承，從而發(fā)揚(yáng)中華文化并創(chuàng)造出新的文化。

（三）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

美術(shù)活動(dòng)是我們接觸最早的動(dòng)手操作活動(dòng)之一，相較于其他課程而言，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生擁有很大的自主權(quán)，這彰顯了美術(shù)的人文性特點(diǎn)。進(jìn)入初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，美術(shù)課程能讓學(xué)生暫時(shí)從緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來，使不良情緒得以宣泄。美術(shù)課程沒有枯燥的文言文，也沒有難以理解的公式，學(xué)生能夠在相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的個(gè)性，有益于學(xué)生身心素質(zhì)全面健康地發(fā)展。

二、加強(qiáng)初中美術(shù)情感教育的舉措

（一）挖掘教材中的情感因素

初中美術(shù)教師要挖掘教材中的情感因素，在講解美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，教學(xué)內(nèi)容要貼合學(xué)生的情感經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠在潛移默化中增強(qiáng)情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，抒發(fā)內(nèi)心情緒。比如在學(xué)習(xí)《梅花》的時(shí)候，讓學(xué)生欣賞著名畫家的優(yōu)秀作品，分析作者要通過這幅畫表達(dá)什么感情，讓學(xué)生互相交流有關(guān)梅花的故事或知識(shí)，展示形容梅花的詩歌詞賦，經(jīng)過分析解讀，讓學(xué)生和作者達(dá)到共情，了解作者用水墨繪畫來傳遞感情的方法，從而提高自己的情操。教師可以根據(jù)學(xué)生的思考討論進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹作品，學(xué)會(huì)運(yùn)用托物言志的手法來抒發(fā)情感，讓繪畫作品更有生命力。

（二）善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師總是粗略講解畫的主題后讓學(xué)生沒有目的地開始作畫，在這個(gè)過程中學(xué)生得不到正確的方法繪畫，更談不上由畫產(chǎn)生情感體驗(yàn)。因此，美術(shù)教師必須改進(jìn)教學(xué)方式，運(yùn)用正確的教學(xué)方法讓學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生去思考、去感受美術(shù)，這樣學(xué)生才能夠在掌握美術(shù)技能知識(shí)的同時(shí)形成正確的思想觀念，從而提高教學(xué)課堂的質(zhì)量。比如教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行情感教育滲透。以《橋》這節(jié)教學(xué)為例，教師讓學(xué)生自行組成小組，在上課前實(shí)地考察，搜集、觀察、整理橋梁制作的信息，掌握橋梁設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)而運(yùn)用到繪畫中。通過小組合作學(xué)生學(xué)習(xí)到橋梁的特征、作用、造型結(jié)構(gòu)等，讓各層次學(xué)生在互動(dòng)、探討中順利激起探索欲、求知欲，同時(shí)獲取情感體驗(yàn)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。此外，繪畫的形式多種多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行鉛筆畫、彩筆畫、國畫等。通過展示繪畫作品，讓學(xué)生豐富橋的知識(shí)以及感受不同畫的形式所傳遞的感情，最后教師要針對(duì)學(xué)生的展示加以總結(jié)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)教師還要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備，發(fā)揮多媒體圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的效果，讓學(xué)生形象、直觀地感受優(yōu)秀作品傳遞給他們的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的精神價(jià)值。

（三）適當(dāng)開展課外寫生活動(dòng)

實(shí)踐是獲取知識(shí)、體驗(yàn)情感最直接的辦法。美術(shù)教師要將情感教育有效滲透到實(shí)踐活動(dòng)中去，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實(shí)踐任務(wù)以及情感目標(biāo)，促使學(xué)生能在實(shí)踐任務(wù)的過程中提高情感體驗(yàn)，從而彰顯情感教育的獨(dú)特魅力。寫生是美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)最主要的一種方式，通過寫生活動(dòng)學(xué)生能夠直接接觸大自然，直觀地感受繪畫素材的分配，在情感熏陶中更加快速地掌握知識(shí)。教師要在學(xué)生寫實(shí)的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，將美術(shù)知識(shí)與生活相聯(lián)系，根據(jù)寫實(shí)景物闡述繪畫的表現(xiàn)方式、基本繪畫技巧、主題思想表達(dá)等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中抓住繪畫的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。比如，在教學(xué)《素描風(fēng)景寫生》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到樹林進(jìn)行寫生，讓學(xué)生制作一幅以樹木為主的風(fēng)景畫，并且向?qū)W生講授運(yùn)用鉛筆畫樹木的方法和步驟，在繪畫中掌握遠(yuǎn)景和近景的處理方法，懂得如何區(qū)別主次。通過戶外寫實(shí)活動(dòng)，學(xué)生既能掌握如何處理以樹為主風(fēng)景畫的空間感，同時(shí)也能提高對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)周圍美好事物的能力，讓學(xué)生懂得自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。

美術(shù)學(xué)科是初中教育教學(xué)體系中的重要組成部分，它在對(duì)初中生形成正確的人格、傳承中華傳統(tǒng)文化等方面起著關(guān)鍵作用。學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)課程的開設(shè)，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方式，充分發(fā)揮美術(shù)教育中情感教育的魅力，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)正確的情感，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)提高感受情感的能力，從而促進(jìn)自身可持續(xù)健康發(fā)展，進(jìn)而使自己適應(yīng)社會(huì)全方面發(fā)展人才的需求。