基于人工智能的小學語文有效課堂構建

摘要：隨著信息技術的迅猛發展和信息化教學的推進，人工智能逐漸被引入到小學語文課堂教學的各個環節，全面改進了課堂教學組織形式。教師要進一步強化對人工智能的認識，并積極地基于人工智能來推進小學語文高效課堂的構建，促進學生更好的進行語文學習和培養自身語文學科素養。本文將結合筆者的信息化教學經驗積累，就基于人工智能的小學語文有效課堂構建策略進行討論和研究。

關鍵詞：人工智能;小學語文;高效課堂;構建;探索

積極地將人工智能引入到小學語文課堂教學之中，已經成為小學語文教師優化語文課堂教學、促進教學效益提升和助力學科素養培養目標高質量落實的關鍵所在，小學語文教師要進一步強化對人工智能的研究和學習，并積極地以人工智能依托，不斷地探索小學語文課堂教學創新的對策和方法，并在具體的教學實施之中充分的發揮人工智能的優勢，構建智慧化和有效化語文課堂教學。

一、引入人工智能，讓教學更有趣

如何讓小學語文課堂教學有滋有味、趣味橫生，是新課改背景下每一位小學語文教師所要討論的重要課題，也只有積極地提升語文課堂教學的趣味性，才能激發學生對語文基礎知識內容學習的濃厚興趣，進而引導學生以興趣為驅動力，更為有效化和高質量的開展語文學習，實現自我的更好發展。因此，小學語文教師要理解興趣激發的意義所在，并積極地結合人工智能的特點，合理的借助人工智能來打造趣味化語文課堂教學，進而給予學生更為良好的語文學習體驗。

例如，在學習《楊氏之子》內容時，首先，教師可以進行知識點梳理和講解。如教師可以借助思維導圖為學生講解該篇文章中的生字詞，對文章中的通假字、易混淆詞、多音字等進行對比展示，強化學生認識，并借助PPT課件對所涉及到的背景知識點進行形象化講解和闡述，并借助邏輯大綱圖為學生進行知識框架的梳理，讓學生掃除閱讀障礙。其次，教師可以形象化講解文章。教師可以借助多媒體音頻為學生進行讀音朗誦范讀，引導學生借助播放器的慢放、暫停、重播等功能，對文章進行反復精準化誦讀，教師還可以借助PPT課件對句子的翻譯、文章的主要內容、表達的作者思想等形象化講解，并借助交互式電子白板和學生進行互動交流，進一步優化學生體驗。最后，語文教師可以借助幻燈片為學生進行練習題目的形象化和具體化展示，引導學生進行課后隨堂練習鞏固，有效的補足學生學習薄弱環節，實現形象化教學。

二、引入人工智能，讓教學更精準

如何進一步提升語文課堂教學的針對性、精準性和有效性，是小學語文教師減少班級兩極分化、發展學生個性和高質量落實核心素養培養目標的關鍵所在，而從目前的語文課堂教學組織和實施情況來看，還存在課堂教學大水漫灌和精準度不高等突出問題，使得學生的語文學習效益受到了很大程度的影響，也不利于學生后續的更好發展。還需要小學語文教師積極地結合當前的語文課堂教學現狀，合理的引入人工智能，以發揮人工智能的優勢，讓語文課堂實現精準化的分層教學，滿足不同學生在小學語文課堂差異化的學習需要。

例如，在教學《手指》文章內容時，教師要引入人工智能開展分層化教學。一方面，要精準實現分層。教師可以借助網絡問卷調查、在線摸底考試、課堂在線互動交流等形式，對不同學生的語文學習能力、語文基礎知識儲備、個人語文素養等進行把握，并根據學生在課堂的表現，將學生的各項數據進行匯總，為每個學生建立電子檔案，據此將學生進行精準化分層。如可以分為基礎和提高兩個層次。另一方面，要實現精準化教學。語文教師可以將按照最新的課程標準要求，將該節課的內容進行難度區分，并制作成分層學習資源，如分模塊的微課案例視頻展示、分難度的PPT知識點講解課件和可選擇的在線練習題目，并引導不同學生在課堂中學生對應的信息化學習資源，教師則可以借助計算機軟件對學生的基本學習情況進行動態化搜集和分析，并借助微信群組給予學生精準化的指導，繼而讓課堂教學更加的精準有效。

三、引入人工智能，讓教學更靈活

傳統的小學語文課堂教學中存在靈活度不高等問題，如課堂教學往往在固定的時間和固定的場所進行，使得學生的語文學習渠道較為單一化和固定化。此外，語文課堂教學中教師也不能實現對學生的即時化學習指導，使得學生學習中存在的問題不能得到有效化解決，自然不利于學生更好的開展語文學習，也不利于學生語文綜合素養的全面化培養。因此，小學語文教師要積極地在教學中引入人工智能，以讓課堂的教學更加的靈活化和有效化，全面的促進語文課堂教學效益的提高。

例如，在學習《牧場之國》文章內容時，教師可以構建微信公眾號平臺，并設計“課內知識講解”“課外拓展學習”“在線互動交流”等模塊，并在“課內知識講解”模塊為學生提供在線學案、PPT課件、微課案例視頻以及各種信息化學習資源，讓學生開展課內線上學習。在“課外拓展學習”為學生提供契合教學主題的課外學習資源，引導學生進行學習。還可以引導學生借助“在線互動交流”模塊進行線上的學習交流，進而讓課堂教學更加的靈活有效。

綜上所述，積極地在小學語文課堂教學中引入人工智能，是不斷優化課堂教學組織形式、全面促進課堂教學效益的提升的法寶和妙招，每一位小學語文教師都要積極地重視起對人工智能的研究，并積極地將人工智能和語文課堂教學進行深入融合，以更好的借助人工智能的應用規律，不斷地發揮人工智能在語文課堂的應用效益，進而讓語文課堂教學更加的有趣、精準和靈活。

參考文獻：

[1]趙凡.探析小學語文“人工智能+”智慧課堂的創設方法[J].天天愛科學（教育前沿），2019（08）：192.

內蒙古自治區鄂爾多斯市伊金霍洛旗紅慶河鎮納林希里小學 劉娜