在電腦制作活動中培養學生的核心素養

【摘要】隨著中小學電腦制作活動的不斷深入開展，學生作品水平與核心素養也在活動中得到了有效的提高，但是仍有一部分教師把輔導學生進行電腦制作當成了一種負擔。筆者通過輔導學生參與電腦制作活動積累的經驗，闡述將電腦制作活動融入到我們的日常教學當中，是教師專業發展的必然需要，通過正確引領學生作品的思想性，精心培養學生作品的技術性，靈活激發學生作品的創新性，努力提升學生作品的藝術性，能有效培養學生的核心素養。

【關鍵詞】有效，發展，核心素養

中小學電腦制作活動已經開展了20年，隨著活動開展的不斷深入，學生作品水平也越來越高，可以發現同學們的核心素養也在活動中得到了有效的提高。但是仍有一部分教師把輔導學生進行電腦制作當成了一種負擔，常常推托工作任務重，沒有時間輔導學生創作。筆者通過這幾年的經驗，認為輔導學生參與電腦制作活動，并將電腦制作活動融入到我們的日常教學當中，不僅是我們作為一線教師專業發展的必然需要，還是我們課堂教學的有效延伸，既能讓學生在過程中快樂地體驗成功，又能有效的提升和檢驗我們的課堂教學效果，通過輔導提升學生作品的思想性、技術性、藝術性、創新性，能有效提升學生的核心素養。

一、正確引領學生作品的思想性，能有效發展學生的健全人格。

學生發展核心素養是學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，學校教育除了通過思想品德課程作為學生人格塑造的主要載體外，還可以通過組織學生參加各類活動，將學生發展核心素養滲透到活動中，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、進而提升為促進人的全面發展，培養學生發展核心素養。愛因斯坦曾經說過：“一個人智力上的成就很大程度取決于人格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識?！币虼?，人格形成培養十分關鍵，而人格的培養是在一個逐漸鍛煉的過程當中，慢慢形成的。作為老師有義務引領學生的思想向好的方面發展。

二、精心培養學生作品的技術性，能有效發展學生樂學善學的品質。

心理學告訴我們，學生學習效果與其自身的情緒有很大關系。情緒高漲時，腦神經處于興奮狀態，對信息的加工處理就敏捷，理解，掌握知識就快。反之，如果學生心情煩躁，情緒低落，大腦處于半仰止狀態，對外來的刺激反應遲緩，接收知識被動，學生效果就差。

電腦制作的技術性體現貫穿于作品制作的全過程，電腦制作的項目豐富多彩，包括電腦繪畫、藝術設計、電子板報、網頁設計、動畫制作、程序設計、DV制作等等，同學們總能找到一項適合自己的項目。電腦制作的主題也是隨心所欲，例如同學們可以通過制作一份電子板報來記錄自己的學習生活，可以通過制作一幅電腦繪畫來表達自己對某些社會現象的觀點和看法，還可以制作一個學習網絡來提高同學們的學習興趣和效率等等。

要掌握好電腦制作的技術，同樣要求學生有良好的學習習慣，就拿電腦繪畫的制作為例，要做好電腦繪畫作品，我歸納了五方面習慣：（1）良好的圖層管理習慣;（2）根據不同的繪畫內容使用不同形狀的畫筆工具的習慣;（3）靈活使用顏色填充模式的習慣;（4）認真進行顏色過渡調整的習慣;（5）樂于合作，互幫互學的良好習慣。良好的學習習慣是成功之橋，一旦形成，對學生積極主動地學習將產生巨大的推動力，學生就越學越愛學。

三、靈活激發學生作品的創新性，能有效發展學生的實踐創新素養。

我們要培養學生的實踐創新素養，主要包括學生在勤于實踐、敢于創新方面的具體表現。要教會學生問題的解決方法，重點是讓學生善于發現和提出問題;有解決問題的興趣和熱情;能依據特定情境和具體條件，選擇制定合理解決方案;具有在復雜環境中行動的能力等。學生進行電腦制作的過程，就是一項讓學生學習解決問題的活動，從創作作品的選題、素材的籌備、內容的制作、到最后不斷的完善，整個過程學生都可能遇到這樣那樣的問題，要求學生學會思考與解決，解決這些問題對于學生本身就是一種提升。

愛因斯坦認為，想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。思維并不是天生的，它需要后天的培養和引導，創新思維也是如此。教師輔導學生進行電腦制作也是如此，創新并不是任意創新，要指導學生掌握并善于運用正確的思想，教育學生創新必須基于一定的科學基礎和態度，最終才能實現思維的創新。

四、努力提升學生作品的藝術性，能有效發展學生的審美情趣。

審美趣味也稱“審美鑒賞力”。審美主體欣賞、鑒別、評判美丑的特殊能力，是審美知覺力、感受力、想像力、判斷力、創造力的綜合。在人的實踐經驗、思維能力、藝術素養的基礎上形成和發展，是以主觀愛好的形式表現出來的對客觀的美的認識和評價。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富和體育健全的有力源泉?！边@點明了美育在個人發展中所占的重要地位。在電腦制作過程中，我們常常需要指導學生的審美情趣，探討怎樣才能讓作品更具藝術性，在這個過程中學生可以有效地凈化心靈、陶冶情操，積累審美經驗，提高審美鑒賞力，培養想象力，發展創造性思維的能力。

總之，電腦制作是一項能培養提升學生核心素養的活動。一個作品完成下來，耗時將近一個月，過程很艱苦，動用的人力物力也很多。但是在作品完成之后，整個視頻制作小組的各個成員都感觸良多，從中了解到了許多課堂內學不到的知識，對他們以后的發展將是一種無可替代的歷練，這個校園劇也在去年韶關市電腦制作比賽當中獲得了一等獎。而我作為輔導教師，也與我的學生共同成長。

參考文獻：

1.中國學生發展核心素養的相關表述。

韶關市第九中學 潘高峰