如何有效提升初中音樂課堂教學效益

摘要：隨著新課改的不斷推進，如何全面地提升初中階段音樂課堂的教學效率和質量，已經成為初中音樂教師優化課堂教學組織形態，改進知識講解形式和高質量落實核心素養培養目標的關鍵所在。而從當前的音樂課堂教學實況來看，課堂教學中還存在各種突出的問題和弊端，使得知識的講解效益不夠高，課堂的教學質量不夠好，最終影響到學生學科素養的培養。需要音樂教師對此進行認真的分析和改進，以不斷實現教學有效性的提高。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;效益提升;策略;探索

從目前的音樂課堂教學組織形態來看，課堂教學中教法運用還較為陳舊化，學生的學習興趣也不夠濃厚，課堂的教學質量也不夠高，自然不利于核心素養培養目標的高質量落實，也不利于學生后續更好的發展和提升。還需要初中音樂教師積極地結合音樂課堂的教學現狀，進一步摸索改進音樂課堂教學和提升音樂課堂教學效益的對策，進而強化音樂課堂教學實施。

一、提升音樂課堂教學效益，要打造雙教師課堂

從實際的課堂教學情況來看，我國大多數音樂課堂教學中依然采用的是單一教師負責制，需要音樂教師一個人處理備課工作、學情調查工作和教學目標設計工作，同時還要在具體的課堂教學中一方面進行知識講解，另一方面進行課堂管理，還要給予學生有效地指導，這些情況使得音樂教師的教學負擔過重，自然不利于提升課堂教學的精準性和針對性。還需要初中音樂教師在提升課堂教學效益的實踐過程中，積極地打造雙師型課堂教學，進而讓課堂教學更有助于促進學生的個性化發展。

例如，在學習《彩色的中國》內容時，其一，備課環節。主輔教師可以各自負責一部分的備課內容，如主講教師負責教材研究，輔助教師輔助學情調查，同時二者在各自研究的基礎上，進行充分化和全面化的信息交流，并積極地協調研究課程標準對該節課的教學要求，并結合這些情況一起制定教學目標，有效提升備課的精準性。其二，課堂教學。在教學過程中主講教師可以負責對該節課的重要知識點，如《彩色的中國》曲目的內容、歌曲旋律、演唱特點等，進行形象化和趣味化的講解，并積極地強化課堂互動交流，有效的加深學生對這些基礎知識內容的學習。而輔助教師則要積極地通過課堂的走動和巡視，對不同學生在課堂學習的基本狀態進行了解，并給予學生具有針對性的指導，并維持好課堂的學習秩序，繼而實現有效教學。

二、提升音樂課堂教學效益，要激發學生的興趣

興趣是影響學生在音樂課堂學習效果的最主要因素，學生的學習興趣濃厚、學習興致高昂，則學生會主動積極地解決課堂學習中遇到的各種問題，并有效地強化學生的交流互動，學生興趣低下，則學生在課堂的學習活力不足，學習積極性不高。初中音樂教師要全面理解興趣對學生音樂學習的影響，并積極地運用各種有效地手段，來進一步強化對學生學習興趣的激發，以讓學生在興趣的指引下更為有效化和高質量的對特定的音樂知識技能進行學習和鞏固。

例如，在學習《牧歌》曲目時，教師可以組織開展“小組演唱大比拼”活動，教師可以按照實力互補、性格互補的因素，將學生分成不同的音樂演唱小組，并讓學生在小組的框架內進行討論和研究，一起把我該首曲目的演唱風格、注意事項等，之后，教師則可以讓每個小組通過合唱的方式進行演唱，這樣逐次進行比賽，教師則要強化對課堂秩序的維護，并及時糾正學生的音調，還要積極地給予學生演唱引導，同時在學生比賽結束之后，教師還要積極地結合不同小組的參與積極性、演唱效果、協同度等因素，給予學生有效的點評，贊賞學生的優點，指出并幫助學生改進不足，進而在活動中激發學生音樂學習興趣，充分地帶動學生參與熱情，實現教學效益的躍升。

三、提升音樂課堂教學效益，要注重多媒體運用

隨著教育信息化2.0行動計劃的提出和有效實施，各種信息化教學資源、信息化教學手段，被科學合理地應用到初中音樂課堂教學的各個環節，也不斷地改進了音樂課堂的教學形式，促進了音樂課堂教學有效性的提升。初中音樂教師要準確理解引入多媒體教學模式的優勢和價值所在，積極地強化對信息化教學模式的研究和探索，進而充分地在音樂課堂教學中發揮多媒體的應用價值和應用優勢，為課堂教學總體效益的提升與核心素養培養目標的高質量落實奠定堅實的基礎。

例如，在學習《青年友誼圓舞曲》時，教師可以運用邏輯大綱圖對本節課的知識點組成進行清晰化呈現，如學習了解關于“圓舞曲”的知識內容;學習三拍子的擊拍圖式;能夠演唱該首曲目等，讓學生在明確的目標指引下開展學習。之后，教師可以運用幻燈片+電子白板的形式，對上述的具體音樂知識點進行具體化的講解，并開展有效化課堂互動交流，還可以運用微課視頻為學生進行動態化的情景演示，讓學生在視聽雙重刺激下進一步激發音樂學習的欲望。最后，音樂教師可以借助微PPT課件為學生展現概括性強、針對性強的隨堂練習題目，引導學生開展隨堂檢測，提升學生學習的有效性。此外，教師還可以通過構建線上學習空間促進學生開展碎片化學習。

綜上所述，積極地在音樂課堂教學中打造雙師課堂、重視興趣激發和有效應用多媒體輔助教學，是不斷優化課堂教學組織形態和促進教學效益提升的關鍵一招。初中音樂教師要進一步的更新教學思路，轉變教學模式，積極地借助有效地對策和方法，來全面地改進音樂課堂教學的每一個環節、每一個模塊，進而為后續更為有效地知識講解和教授奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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四川省達州市渠縣臨巴中學 文燦