高校健美操教學與思政教育融合路徑研究

中圖分類號：G831.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-018-02

摘? 要? 健美操是一項既具備體育特質，又蘊含藝術特質的體育運動，它自身具備競技性、欣賞性、規則性、合作性、創造性等特點，此外，它還蘊含著大量思政元素。在遵循相互促進、協同發展、目標導向、內容相符則、形式多樣等原則的基礎之上，通過“內外結合，上下聯動”的模式使健美操教學能夠很好地與思政元素融合，達到相互促進、協同發展的效果。

關鍵詞? 健美操教學? 思想教育? 融合路徑

思政教育是我國教育大計。在十九大報告上，習近平總書記明確提出要加強和改進思政工作，提出“各類課程與思想政治理論同向同行，形成協同效應”的要求。高校作為思政教育的重要陣地，必須大力推進各類課程與思政教育的融合。健美操引入國內已經有很長一段時間，經過長時間的發展，它已經成為大眾十分喜愛的運動項目之一。健美操既具備體育運動的特質，又融合了音樂、舞蹈等藝術元素，既可以強身健體，又可以塑身美體，憑借這些優勢在高校得以廣泛開展。因此，高校健美操教學與思政教育融合具有很強的可行性和必要性。

一、相關理論概述

（一）高校健美操的特點

健美操是眾多體育項目中的一種，廣受大眾喜愛。它總體分為大眾健美操和競技健美操兩大類，既能夠健體又可以健美，還可以健心。大眾健美操主要以健身為目的，通過身體的全面活動提高身體的有氧代謝能力，最終達到增強體質的目的;競技健美操以競賽為目的，運動員要在音樂的伴奏下通過身體的力量及柔韌性等素質將高難度的復雜動作完美呈現。[1]總的來說，健美操具有競技性、欣賞性、規則性、合作性、創造性等特點。

1.競技性。健美操作為一項體育運動，其本身就具有競技性，這是它的基本屬性所決定的。賽場上各個隊伍激烈角逐，正是健美操競技性的體現。健美操賽事的舉辦是運動員對自身能力的挑戰，在比賽中運動員要努力將高標準、高難度的動作完美呈現，而這也是和對手相互切磋學習的過程。健美操運動競技性的特點展現除了運動員拼搏、奮進的精神，而這也進一步成就了健美操運動的美。

2.規則性。作為一項體育運動，健美操有自己的規則，其規則涉及時間、動作、服裝、音樂等。不同類型的健美操有不同的規則，由此展現出健美操運動的規則性特點。

3.合作性。健美操運動的合作性體現在兩個方面，一是動作編排、音樂選擇、服裝設計、動作訓練等，需要運動員和教練員目標一致、通力協作，如此完美呈現出一套操;另一方面是健美操運動中的集體項目要求場上的運動員有動作默契，呈現出整齊劃一的動作，如此才能征服評委、征服觀眾。

4.創造性。健美操運動員要想從眾多競爭對手中脫穎而出，必須要拿出讓評委們眼前一亮的東西，此時創造性就顯得尤為重要了。健美操的創造性可從動作編排、音樂選擇、編曲方式、服裝設計上展現出來。出色的健美操表演無不是創意十足的。

5.欣賞性。健美操之所以廣受人們的喜愛，與它的欣賞性是緊密相連的。健美操是一項極具欣賞性的運動，它展示給人們的是陽光、積極向上、優美健康的信息。健美操中的每個動作都是經過編排者深思熟慮的，意在展示肢體的美麗與健康。運動過程中運動員需要跟隨特定的音樂進行運動，這也能滿足大家對音樂的欣賞。除此之外，一些高難度動作更是給觀眾留下深刻印象，讓人們沉浸在美的感覺中。

（二）課程思政

“加強和改進思想政治工作”是習近平總書記的明確要求，也是我黨現階段的重要任務。在全國高校思政會議舉辦期間，習近平總書記再次明確提出讓“各類課程與思想政治理論同向同行，形成協同效應”。大學生是未來社會的主力軍，一只腳已經邁入社會，大學期間又是一個人世界觀、價值觀形成的重要階段，因此，高校教育與思政結合有著十分重要的現實意義，高校也因此成為各類課程與思政融合的重要陣地。

（三）健美操中蘊含的思政元素

健美操課程是目前高校普遍開設的體育課程之一，也是深受學生喜愛的體育項目。它融合了體育、舞蹈、音樂等多種藝術形式，既可以滿足學生對身體鍛煉的需求，又可以滿足學生對美的追求。它蘊含了豐富的思政元素，大體可以分為兩類：一類是顯性思政元素，一類是隱性思政元素。顯性思政元素是指與健美操相關的思政故事案例，如健美操隊代表國家取得優異成績的案例;隱性思政元素是指在進行健美操運動期間所體現的優良作風或意志，如公平公正、精益求精、團結協作、勇于創新等。

二、高校健美操教學與思政教育的融合路徑

（一）高校健美操教學與思政教育的融合原則

1.相互促進，協同發展原則

健美課程與思政教學的融合是為了達到兩個學科協同發展的目的，在進行健美操教學的同時實現對學生思想層面的教育。因此，健美操課程與思政教學的融合不能盲目添加思政內容，更不能為了思政教學而耽誤健美操教學。兩個學科內容必須相互促進、協同發展。

2.目標導向原則

思政教育需納入教學目標當中，做到有的放矢，從而指導教學過程。目標導向原則是高校健美操教學和思政教學融合的關鍵點。

3.內容相符原則

思政教育的內容選擇需符合健美操教學進程，貼合健美操特點，保證課程的完整性以及實現兩者相互促進、協同發展的目的。

4.形式多樣化原則

在教學形式方面，要充分利用各種媒介和多樣的教學方式。現如今，單一的說教式教學已經滿足現代教學的要求，故應多路并進，做好相關教學工作。

（二）高校健美操教學與思政教育的融合路徑

在遵循高校健美操教學與思政教育融合原則的前提下，并結合健美操運動的特點，充分挖掘相關思政元素，形成“內外結合，上下聯動”的高校健美操教學與思政教育融合路徑。“內外聯合”是指課內與課外聯合;“上下聯動”是指線上與線下聯動。

圖1? 高校健美操教學與思政教育的融合路徑圖

課內部分主要包括課程目標、課程內容和課程評價三個方面，它是健美操教學的主體部分，也是教師可以掌控的關鍵部分。課外部分主要是指課外鍛煉。

1.課程目標方面

課程目標是整個課程的導向，所有的教學內容選擇和教學方法的設定都是要圍繞教學目標進行的。因此，教學目標中是否設置合理的思政教學目標，對健美操教學與課程思政的融合起到至關重要的作用。另外，每堂課的目標中的思政目標必須依據健美操教學的內容來設定。例如，教學內容為健美操動作編排，那么相應的思政目標就是培養學生勇于創新的精神;教學內容為健美操規則，那么思政目標就是培養學生的規則意識等。教學目標決定教學內容，教學內容決定思政教學目標，如此既可以正常開展健美操教學，又可以完成思政教育對學生心理的啟迪，從而實現兩者的相互協同、相互促進。

2.課程內容方面

課程內容是健美操教學與課程思政融合的主體部分，大量的思政元素在該部分體現。健美操蘊含豐富的思政元素，那么，如何選擇、如何凸顯就顯得尤為重要。顯性思政元素的選擇可以盡量貼合教學內容，比如講解教授學習強國“我們都是追夢人”操化動作課程，可以結合動作創編背景、紅歌紅舞等相關知識來做引入，這樣不僅可以達到思政教學的目的，也可以拓寬學生知識面，激發學生學習熱情。隱性思政元素通常一直伴隨在健美操練習中，這些隱性思政元素需要教師的引導，比如在練習托舉動作時一些學生可能會有畏懼心理，此時教師就應鼓勵他們并提供協助，以幫助學生克服心理障礙。這樣一來，學生就能從中體會到克服困難的成就感，逐漸形成不怕困難、不輕言放棄的品質。思政元素選擇得當，會對健美操教學產生很大的促進作用。

3.課程評價方面

課程評價是對整個融合過程的監督保障部分，它能夠有效規范學生學習過程中的各種行為。因此，課程評價部分必須融入思政評價的部分，如學生的學習態度是否端正，是否遵守紀律，是否表現出堅韌不拔的意志品質等。有了課程評價的督促，學生在學習過程中會有意識地重視思政教育，反過來還能提高健美操教學的質量。

4.課外鍛煉方面

課外鍛煉是健美操教學與課程思政融合的補充部分。傳統的教學手段無法滿足教師對課外鍛煉的控制，但是在科技發展日新月異的今天這并不是難事。互聯網技術早已廣泛應用到日常體育鍛煉中，教師可以通過互聯網技術線上掌控學生的課外鍛煉。另外，還可以利用釘釘、QQ、微信等APP建立班級群，發布與健美操課程相關的思政教育視頻等等。這樣的線上與線下結合，足以解決課內時間不足的問題。

三、結語

各類課程與思政教育的融合是國家大計，不同類別的課程都具備自身的特點，也蘊含了不同思政元素。課程與思政教育融合需遵循課程自身特點，如此使得不同課程與思政教育的融合路徑會有所不同。健美操教學與思政教育的融合已得到人們的廣泛認可和重視，但是如何從中挖掘更豐富的思政元素，以及如何將健美操教學與思政教育更完美地融合在一起，仍舊需要學者們做進一步研究。

參考文獻：

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李劍如? 杭州師范大學