高中班主任管理工作中滲透德育的策略探析

張正華

【摘? ? 要】班主任在中國教學模式中，一直是一個重要的教師角色。班主任雖然身為教師，但是自身的責任和要求就要比普通的任課教師多許多，在學校這個狹小卻又廣泛的范圍當中，教師在學生面前更多的時候是像一個父親、母親，而不是一位教師。班主任負責整個班級的學生的日?，嵤潞蛯W習，來幫助學生去解決和處理生活中或者是學習當中遇到的困難和挫折，幫助學生掃清學習道路上的障礙。學生都是溫室中的花朵，不會有大的生活物質困難，所以往往能夠影響學生學習的，是學生在學習當中遇到的心理問題。身為班主任，我們在樹人的同時，不但不能夠忽略樹德，反而要把樹德放在第一位，幫助學生去樹立一個良好的身心素質。

【關鍵詞】高中教學? 班主任管理工作? 德育教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.018

在班主任的管理工作中，幫助學生去樹立良好的學習習慣并不困難，困難的是幫助學生去解決學習當中遇到的心理問題和幫助學生去樹立一個良好的品質和習慣。德育是身心素質的靈魂，對學生的身心素質發展和以后的健康成長起著至關重要的作用，尤其是對高中生來說。高中生學習壓力加大，難免會出現各種問題，再加之即將步入大學生活，一個開放的學習環境，更加注重學生的個人素質和品德，在高中階段緊抓學生德育教育，對學生的未來發展和自身成長起著重要的作用。

一、及時加強溝通，把握學生心理動態

高中的學習壓力較大，學生也即將步入成年，心智都相對成熟，但是學生之間出現的問題也是越來越多，越來越頻繁，尤其是心理這方面的問題。學生雖然已步入高中，但是對社會上的一些是非沒有一個正確的判斷標準，這就需要我們班主任去幫助學生培養這一判斷標準，使學生少走彎路。

比如，今年暑假剛開學，我帶新入學的高一年級，由于新學生都是剛來到高中，來到一個新的環境對周圍的人和事物都不熟悉，所以都不太習慣高中學習生活節奏。有次我發現有個男生上課聽課狀態低迷，下課不喜歡和其他人進行交流和溝通，我關注到了他，在隨后的觀察中，我發現他相對的性格較為內向，不太喜歡和其他人進行溝通交流。隨后我單獨找他進行過談話，發現他是因為剛來到新的環境，不太適應，對身邊的人也不熟悉，所以不太喜歡和別人說話。了解前因后果之后，我對他進行了開導，也找過他的同桌和室友，讓他們主動地帶著這個學生參與活動，在之后的一段時間，我發現這個學生的性格逐漸開朗，和其他學生的溝通交流變得頻繁，學習成績也有所提高。

學生一般情況下有問題是不太喜歡第一時間找教師，所以這就需要我們教師去主動與學生溝通，定期與學生交流，把握學生的心理動態，這樣才能更好地推動德育教育工作的開展，幫助學生樹立良好品質和品德。

二、積極開展德育活動，提高思想道德水平

在高中生的學習生活中，由于學生的性格和生活習慣不同，很容易產生矛盾。學生年齡較小，對處理個人關系這方面的意識較差，也缺少處理個人關系方法，所以我們教師要幫助學生去解決這一矛盾，幫助學生去處理好與同學之間的關系，為學生的學習生活掃清障礙。為了解決這一矛盾，我們教師可以經常在班級開展德育教育方面的主題班會，通過對一些自己見識過的事件的舉例或者是針對最近班級里發生的情況進行分析，對學生進行德育方面的教育。

比如，之前我帶過的有兩個學生，因為宿舍之間的一些瑣事產生矛盾。由于學生在高中之前都是在家住宿，第一次住集體宿舍，難免都有各自的生活習慣，不能夠與舍友處理好關系，常常因為一些瑣事而發生爭執。那次他們兩個人因為宿舍關燈時間問題產生了爭執，不僅僅鬧得宿舍關系緊張，而且還影響兩人的學習進度。我在知道這件事情之后，分別與這兩個人進行談話，去開導他們。在隨后的一次班會，我考慮到這一事件，為了讓學生引以為戒，在班里面展開關于同學關系的處理，人與人之間要包容這方面的知識宣講，對學生進行教育，讓學生學會互相理解和互相包容。

高中生這個年齡不容易聽進去勸，所以采用主題班會等活動對學生進行德育知識的教育和宣講，起到的效果會更加好一些。

三、提高身心素質，起模范帶頭作用

在我看來，在這方面的教育當中，對班主任的要求必須要高，一個人只有做好自己，才有資格去教育和指責他人，對待學生同樣也是，我們在教學過程中，要充分發揮班主任的自身模范帶頭作用，以德服人，說得再多不如讓學生去面對面學習，這樣才能起到最好的教學效果。

比如，我在平常就非常注意一些小事情。有次上課我因有點事情耽誤，進教室稍微遲到了幾分鐘，在課后有次我就無意間聽到有學生交談，老師上課都遲到，我們遲到一小會兒有什么。這次事情之后，我深刻的檢討自己，對自己的日常行為更加的規范和嚴格，我意識到，只有自己做好一件事情，我們才能夠要求學生，這樣也才能使學生信服自己，去做一件事情也能夠更加的有動力、有積極性、有主動性。

在此過程中，我們教師在學生面前要起到為人師表的作用，這樣才能更好地推動德育教學工作的開展。

總而言之，德育教育對高中的班主任管理工作來說一直是一個重點，更是一個難點。雖然德育教育工作的開展相對困難，但是我們班主任卻不能夠無視這一點，反而要更加注重，去攻克這一難點。在高中班主任管理工作的德育教育中，我們教師首先要提高自身的身心素質和自身品德，起到教師的模范帶頭作用。其次，我們要加強日常對學生的關注，要學會根據學生的日常行為表現推測學生的內心，幫助學生解決問題。最后，我們班主任還是要積極開展德育教育的相關活動，更好的幫助學生去提高自身的身心素質和自身品德，推動我們班主任教學管理工作中德育教育的有效開展。

參考文獻

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