教育信息化背景下初中體育線上教學活動的開展

摘? 要? 面對教育信息化時代的到來，學校需要著力提高體育線上教學活動的開展效率和水平，進而提升包括初中在內的學校體育教學質量。本文主要從概述、必要性及具體措施等方面對教育信息化背景下初中體育線上教學活動的開展情況進行分析。

關鍵詞? 教育信息化? 初中體育? 線上教學

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-122-02

在互聯網信息技術迅速發展的時代大背景下，學校體育教育立足于革新教育教學理念，并學習和利用先進的教學手段和教學方式來開展初中體育線上教育教學活動。這一舉措已經初顯時代必要性且具有十足的時代意義。

一、教育信息化背景概述

首先，就目前我國教育教學發展現狀來看，有關部門及教育工作人員并沒有對推動教育信息化發展的工作提起相當的重視，表現為在開展實際的教育教學活動中仍舊采用更多的傳統教學方式和手段。舉例來講，教師在開展課堂教學時，大多采用的還是傳統的講授法。在這種授課方式下，容易壓制學生學習的積極性和主動性，使學生被迫接受學習，這既不利于提高教學效率，也不利于培養學生的學習能力和學科思維。而在對于學生學習方法的引導方面，還偏向于利用強力背誦及多遍書寫的方式來進行。這種學習方式在一定程度上雖然有利于幫助學生鞏固課堂知識，但是隨著教育水平的不斷提高，課堂知識容量隨之增加，這種傳統的學習方式難以幫助學生提高課堂學習效率。

其次，推動教育信息化發展需要相關教育工作人員能夠靈活熟練地運用互聯網信息技術及網絡資源來開展教育教學活動。但是，就目前我國教育現狀來看，大多數教育工作人員未能對先進的網絡學習技藝及手段加以了解和運用。也就是說，教師的職業能力還停留在傳統的教育方法階段，而沒能根據知識經濟的不斷向前發展學習并掌握新的教育教學方式。但是，教師畢竟是課堂教學的主導者，其對于教學手段的掌握對于課堂教學效率和水平有著關鍵性影響，若教師在信息化教學方式的掌握上有所欠缺，則會影響教育信息化的實踐和發展，如此就在很大程度上阻礙了教育信息化水平的提高。

因此，綜合來看我國教育信息化發展的水平還有待進一步提高。但是，在互聯網信息技術迅速發展的推動之下，教育信息化發展已經成為教育事業發展的必然趨勢。這就給包括初中體育教育工作者在內的人員提出了一定的挑戰。同時，也為其教學能力的提高提供了一定的機遇。為此，就需要有關部門立足于教育信息化發展背景的現狀，采取有針對性的舉措來開展初中體育線上教學活動。

二、立足于教育信息化背景開展初中體育線上教學的必要性

（一）有利于擴大課堂知識容量

隨著教育水平的提高，學生在課堂中能學習到的內容越發豐富。但是，體育課堂的教學時間畢竟是有限的，在有限的課堂時間內教授給學生更多的知識對于教師來講是一個挑戰。互聯網信息技術在課堂教學活動當中的融入則有效地解決了這一問題，這是充分利用了龐大的網絡資源擴大了課堂知識容量。除此之外，新課改之后課堂的學習內容更加多樣化，傳統的教學方法難以對多樣化的教學內容做到兼顧，而多媒體課件在課堂教學當中的使用則可以滿足多樣化的教學。

（二）有利于激發學生的學習興趣

相對于傳統的課堂教學模式而言，線上教學方式中可以充分利用多種教學方法，從而增加課堂教學的創新性和趣味性。將學生的學習興趣吸引到課堂學習當中，使學生積極主動地融入課堂內容的學習當中，自覺成為學習活動的主體。基于初中生身心成長特點，利用音頻、視頻、圖片等多種形式的課堂教學活動更能夠引導他們適應課堂學習。

（三）有利于提高課堂的教學效率

在傳統的體育課堂教學模式下，教師在開展體育教學活動的過程中主要采取的是教授法，這種教學方法難以有效提高課堂教學的效率。而互聯網信息技術在課堂教學中的融入則可以滿足這一要求。有科學研究表明，學生在學習過程中僅僅依靠背誦記憶的方法耗費的時間比較多，而且記憶的強度也比較低。相反，如果學生可以充分利用聽覺、視覺以及筆記、背誦等多種學習方式，則可以更快更好地對學習的知識加以掌握和理解。初中生還未能形成基礎性的學習能力，互聯網信息技術在課堂教學中的應用可以更好地引導學生參與學習活動，以使他們初步掌握課堂知識，形成一定的學習能力。

三、立足于教育信息化背景開展初中體育線上教學活動的具體舉措

（一）提供完備技術支撐

首先，有關部門及教育工作人員應當對開展初中體育線上教學、實現其教育信息化發展提起相當的重視。在樹立正確教育教學思想理念的前提之下，有關部門及教育工作人員要為學校教育教學活動的開展提供完備的基礎設施和先進的網絡信息技術支持。教師等相關教育工作人員要革新自身的教育理念，主動學習并掌握先進的教學方式和手段，以致能夠熟練利用互聯網信息技術拓展課堂學習資源，開展教育教學活動。現如今，社會經濟不斷向前發展，教學方式不斷得以革新，在這種時代背景下，教師等有關工作人員應在鞏固自身教學能力的基礎上學習先進的教學手段。為此，學校相關負責部門可以組織教師定期開展網絡學習活動。

（二）教師占據主導地位

在初中體育線上教學模式中，由于教師需要通過網絡對學生進行間接引導和學習活動的檢測，因此容易受到多種因素的阻礙而影響課堂教學效率和進度。同時，利用多媒體課件開展教學，使得教學內容更加的多樣和復雜。面對這樣的新局面，學生僅靠自身的自主學習能力難以完成這樣的學習任務。這啟示我們在這種線上教學模式之下，需要教師在教學活動當中充分占據主導地位，從而有效引導學生對課堂知識展開高效學習。初中生的自制力普遍較差，對于課堂教學紀律性未能形成嚴格的認知。因此，在實現初中體育教育信息化的過程中，教師應當增強自身對課堂的掌控能力。

（三）適度把握課堂教學內容知識量

在線上體育教學模式之中，利用多媒體課件開展課堂教學有利于擴大課堂知識容量。然而學生的知識積累和學習能力是有限的，過量的課堂知識會加重學生的學習負擔，也難以使學生能夠對課堂學習內容全面掌握。因此，教師在利用信息技術開展線上課堂教學時，要能夠適度把握課堂教學內容的知識量，即要使學生既能夠對課本內容有系統而全面的掌握，又能保證課堂的教學效率，提高學生的學習能力。

（四）增加課堂趣味性

在初中體育線上教學模式之下，可以充分利用各種多媒體技術及手段來增加課堂的趣味性。例如，利用視頻來引導學生一起學習，練習體育技巧。除此之外，還可以在課間帶領學生做健美操。等等這些舉措一方面可以調動學生的積極性，另一方面還可以幫助學生鍛煉身體。

四、結語

目前，有關部門已經對在教育信息化背景下開展初中體育線上教學這一方式給予了重視，且已經采取了具體措施加以推行。這說明我國教育信息化發展及初中體育線上教學活動的開展有著更加廣闊的發展前景。當然，這需要我們每一個人的努力。相信在不久的未來，初中體育課堂教學活動可以充分利用互聯網信息技術以及豐富的網絡資源來開展，從而切實提高課堂教學的效率和質量。

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王琳? 福建省廈門第一中學