淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中舉反例教學(xué)的重要性

摘要：提高學(xué)生在初中數(shù)學(xué)相關(guān)重點(diǎn)知識理論學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的良好習(xí)慣，使學(xué)生以更加積極主動的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)意識和態(tài)度進(jìn)行理論數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在課堂上的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)成果的重要方法就是教師在進(jìn)行課堂具體知識內(nèi)容的講授過程當(dāng)中，有意識地采用舉反例的教學(xué)模式來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量有效地提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生以更加良好的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)思維，加強(qiáng)自身的理解程度。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);舉反例;基礎(chǔ)理解;數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng)興趣

為了有效地提高學(xué)生在課堂上的知識參與程度，使學(xué)生以更加積極主動的良好知識學(xué)習(xí)態(tài)度參與到課堂具體理論知識學(xué)習(xí)上面來，教師就要合理的采用相關(guān)的教學(xué)過程來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)，主觀能動性培養(yǎng)學(xué)生以良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，有意識地采用舉反例的教學(xué)方式。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行舉反例教學(xué)的重要程度，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加深學(xué)生基礎(chǔ)理解

教師在進(jìn)行課堂重點(diǎn)理論數(shù)學(xué)知識講授的過程當(dāng)中，為了更好地向?qū)W生講解某一重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，可以有意識地采用舉反例的教育方式，通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生全方位，多層次寬領(lǐng)域雨的了解到相關(guān)的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)背后的含義，以及運(yùn)用方法是什么？通過這樣的教學(xué)過程，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生以更加廣闊的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)思維進(jìn)行理論知識理解，同時，教師在進(jìn)行知識教育收的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入進(jìn)行思考，就能夠有效地加深學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解水平，給學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高帶來有效地幫助。

例如，在講解“二次根式”一節(jié)課的過程中，為了提高學(xué)生對于本節(jié)課的知識理解，深度使學(xué)生更加積極主動地參與到本節(jié)的理論知識學(xué)習(xí)，上面來，我在課堂，具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，首先，結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生深入淺出，全面的分析了二次根式的相關(guān)重點(diǎn)知識，并且通過對于課本當(dāng)中例題的詳細(xì)解答，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力，隨后，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識基礎(chǔ)理解，我在課堂講解的過程當(dāng)中教學(xué)中進(jìn)行了一些反例的解讀，通過這樣的教學(xué)過程，能夠很好地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力得到很大的提高，因此，教師對于這種教學(xué)方法可以進(jìn)行嘗試。

二、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維

要是在課堂上，具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，通過一定可行的教學(xué)過程來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對于重點(diǎn)理論數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的良好思維，并且在教學(xué)過程當(dāng)中，有意識地應(yīng)用舉反例的教學(xué)模式，將會使學(xué)生以更加良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度和能力理解本一重點(diǎn)知識點(diǎn)，同時，學(xué)生也能夠更加深入地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)問題的思考，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升帶來積極有效地幫助，因此，教師在進(jìn)行具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，對于重點(diǎn)的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)積極地采用舉反例的教學(xué)模式。

例如，在講解“勾股定理”一節(jié)課的過程中，我首先要求學(xué)生在課堂上仔細(xì)閱讀這篇課文，然后嘗試說一說勾股定理的內(nèi)容是什么？采用這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中加強(qiáng)對于基礎(chǔ)教材知識的理解，深度能夠很好地提高學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)過程當(dāng)中的積極思考的狀態(tài)，隨后再進(jìn)行知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，我邊講解邊接觸教材內(nèi)容，向?qū)W生提出一些富有思考性的教育問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，通過這樣的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就能夠很好地提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的質(zhì)量同時我也給學(xué)生舉出了一些反例，讓學(xué)生更加全面立體地進(jìn)行勾股定理，相關(guān)重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好興趣

教師在進(jìn)行課堂，具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，通過多種可行的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程當(dāng)中的積極主觀程度在進(jìn)行舉反例的教學(xué)過程當(dāng)中，充分引發(fā)學(xué)生以更加良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，將會有效地提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識的良好興趣，使學(xué)生以更加積極主動的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進(jìn)行重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，所以教師在進(jìn)行課堂具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，一定要有意識的，合理運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)模式來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加突出。

例如，在講解“平行四邊形”一節(jié)課的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與到本節(jié)課，對于平行四邊形基礎(chǔ)知識的理解和學(xué)習(xí)上面來我首先結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的生活實(shí)際，向?qū)W生提問，平行四邊形在生活當(dāng)中有哪些體現(xiàn)？采用這樣的教學(xué)過程，能夠很好地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的思考，以及表達(dá)交流的能力，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也能夠得到很好地激發(fā)，在此基礎(chǔ)上，我就結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了深入淺出的詳細(xì)講解，并且通過舉反例的教學(xué)過程，進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。

總而言之，要是在進(jìn)行相關(guān)初中重點(diǎn)理論數(shù)學(xué)知識的講述過程當(dāng)中，一定要考慮通過采用具體的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識過程當(dāng)中的主觀能動性，使學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷地加強(qiáng)對于自身學(xué)習(xí)方法的理解和提高，就能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生通過堂上的理論數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能夠很好地掌握基礎(chǔ)，同時教師也要有意識地運(yùn)用舉反例教學(xué)方式來加強(qiáng)課堂上的講解效率。

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鐵力市第五中學(xué)校 ，黑龍江 張憲英