新課程改革背景下高中英語高效教學的策略探究

摘要：隨著新課程改革的貫徹落實，一線教師都是在著眼于優化和完善原來的課堂教學方式，搭建高效率的英語課堂。本文依據課堂教學實踐活動，關鍵從結合學生主體需求，優化教學內容設計;關注學生階段特征，深入發掘教材知識;結合多元教學形式，拓展學生實踐空間等層面改革創新高中英語課堂，主要是為了更好地構建和諧的課堂氛圍，進而產生高效的英語課堂。

關鍵詞：高中英語;有效教學;高效課堂

執行新課程改革至今，搭建高效率的英語課堂成為一線教師的重要改革任務。高效率的英語課堂粗淺來說，便是要在一節課中這一比較有限時間內讓學生在輕輕松松獨立的氣氛下得到較大的發展，進而獲得有效教學的實際效果。英語并不是大家的漢語，學生離開課堂教學就沒了語言表達的環境，因此很多學生因為多種多樣緣故，都對英語不太很感興趣，甚至于大多數學生都沒有產生優良的讀書習慣，在學習過程高中生學得特別艱辛，當然老師教得也艱辛，可是卻不能收到好的教學效果，這種英語學習困境時刻困惑著一線教師。鑒于此，為了提升高中英語教學的有效性，教師要及時轉變原來的課堂教學方式。在此，本文根據高中英語課堂教學實踐，簡要闡述創建高效英語課堂的方式方法，以供同行業溝通和討論。

一、結合學生主體需求，優化教學內容設計

英語要想學得好，英語詞匯量十分關鍵，可是英語單詞記憶是枯燥乏味的，要是沒有好的方式，學生便會陷入死記硬背的情況，而實際效果還不太好，長久以往，學生記憶單詞的興趣被消磨，課堂學習中就會消極和精神不集中。因此在教學中，教師應及時的獲取學生主體的需求，及時優化教學內容，在教學中發掘合適學生記憶單詞的方式，激起學生的自學能力，進而提升學生英語學習的效率。在高中英語教學過程中教師應結合學生的年紀特性進行考慮，掌握學生的學習特生和心理發展，從學生很感興趣的事情下手來吸引住學生，進而使學生積極踴躍的投身與學習中，提升英語課堂教學效果。

例如，在詞匯教學中，學生喜愛明星、喜愛流行曲，那教師也可以借助學生贊不絕口的歌曲歌詞做為詞組，如“besides，except”的用法學生會經常混淆，教師可以運用“So I beg you never to part. Except you，I can’t feel any love.”，這樣學生喜聞樂見的歌詞解釋量兩者的區別，深化學生的記憶。教師運用學生喜聞樂見的形式優化詞匯教學，能歐激發的激發學生的探究和學習興趣，進而提升學生的學習效率，實現高效課堂的創建。

二、關注學生階段特征，深入發掘教材知識

我們的英語課堂教學，是離不開教材講解的。要想發掘教材內容的挑戰性，教師就務必充足了解教材內容，且高中英語教材的編輯十分貼近學生的日常生活，大多數是以話題討論學生生活中的故事場景為主線進行的。且英語教材內容中的話題討論涉足的范疇十分廣泛，那樣就需要學生寬闊的視線，這就給了老師熟練掌握教材內容進行呈現的基礎，老師能夠從這一點考慮，依據學生實際的英語把握水準及其學生的個人愛好，對教材內容開展適度的融合，使英語課堂教學更具有熱情和魅力。所以教師可以融合教育資源，累積教材內容、話題相關的資源，通過聯系與學生日常生活相關的知識，為高效率應用教材內容奠定基礎，合理的推動了高效課堂的搭建。

例如，在學習“Festivals”的相關內容時，教師可以結合學生的好奇心展示相關的文化、語境運用等知識，促使學生在和諧的實踐空間中掌握基礎知識，并結合自身的生活經驗加深知識的印象，通過難忘的課堂提升學生的學習效率。英語課堂教學的時間務必放在課堂上，要想學生學得積極，教師就務必深入探究教材蘊含的情感、知識教學內容，構建輕輕松松愉快的課堂教學吸引住學生，使學生獨立思考，體會學習的樂趣。

三、結合多元教學形式，拓展學生實踐空間

在傳統高中英語教學中教學方式較大的特性是把學生當做學習器皿，促使學生裝下老師塞給的基礎知識。因此在現代化高中應有課堂中教師要著眼于改革創新教學方式，要歸還學生一個獨立的課堂教學，要讓學生變成課堂的主人家。當代型的教師就需要運用各種各樣教學方法，正確引導學生進行學生自主學習，拓展學生動手實際操作、協作溝通等的空間，讓學生根據觀查、思索、梳理等方式獲得學習內容，進而提升學生的綜合能力，提升學生的英語素養。

例如，在現代化高中英語課堂中，教師應善于運用多樣化的教學形式創建和諧英語課堂。如教師在講述“First Aid”這一安全知識中，教師可以引導學生小組探究生活中相關急救知識，促使學生積極的發揮主觀能動性進行探究。在課堂上教師可以運用個性化教學，不一樣的內容分到不一樣的學習小組，促使學生探討、交流以后獲得結論。在這個學習過程中，教師需要用心觀查，掌握學生的基礎水平，隨后依據學生的具體情況，因人施教。在教學中教師需要正確引導組員間互相協助和相互配合，讓學生共同學習，一同處理遇到的難題，促使學生積極的發揮自身的主觀能動性，提升學習效果。

綜上所述，高效課堂是英語課教學發展的趨勢，不僅能體現以學生為主體的教育觀，重視了學生的獨立學習能力的開發，還充分發揮了學生的主動性和自覺性，提升學生綜合素養。在英語教學實踐活動中，還必須大家老師堅持不懈地去探尋、去實踐，才可以真實搭建高效率的英語課堂。

參考文獻：

秦紅紅.新課標下高中英語教學高效課堂途徑之探討[J].校園英語，2019（05）：147.

韓文斗.高中英語教學高效課堂的實施模式探討[J].考試周刊，2019（35）：112.

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