小學數學的生活化教學策略

摘要：數學是天生的財富，對提高學生的思維能力和邏輯水平有很好的作用，這就是為什么從小學開始就將數學納入教育體系的核心學科的原因。隨著社會的不斷發展和新課程改革的不斷完善，以生活為導向的教學策略已經融入并滲透到小學教學過程中，本文希望為以生活為導向的小學數學學習提供支持。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;策略

數學是科學領域的基礎，也是非常重要的學科。小學數學教學是整個教育體系的重要組成部分，需要學校、教師和學生的共同努力。數學源于生活，學習生活是數學教學中非常重要的策略。它使學生能夠思考和探索生活，找到新的數學見解，并且在提高學生的邏輯能力和思維水平方面非常有效。

一、注重生活化數學教學的重要性

1.以生活為導向的小學數學的背景

所謂生活化教學，是指教師接管日常生活中的數學知識，挖掘生活中數學知識的意義，教師將數學與日常生活緊密聯系起來，并將小學數學知識有效地融入學生的現實生活中。可視化數學知識并將其抽象化，從而使學生能夠通過自學、合作和其他學習方法有效地學習動態數學知識，從而通過解決嚴格的數學問題來促進學生的學習。小學數學教學與生活相結合可以幫助學生專注于生活，使學生認識到所學到的知識，可以極大地提高學生的興趣，并鼓勵學生進一步學習和探索數學。

2.生活化教學在小學數學中的重要性

（1）能有效激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”就教育心理學而言，小學是形成學生興趣和愛好的階段。數學是一門嚴謹而乏味的學科，由于小學生年齡適中，可能對乏味的數學學科不感興趣，因此這對學生的數學學習有很大影響，并嚴重影響學生隨后的學業成績。在此階段，教師以生活為導向的教學策略僅適應小學生的身心特征，從生活中提取數學，然后讓其恢復生活，從而緩解了這種矛盾。教師應將學習與生活聯系起來，一方面可以理解書籍的細節和可視化，激發學生對學習數學的興趣和對數學知識的渴望。另一方面，由于知識是來自學生的，因此更有利于學生的接受和運用學生，并鼓勵學生進步。

（2）可以有效地培養學生的研究意識和反映素質教育

數學課程標準強調：“從學生的生活經歷開始，讓學生體驗將實際問題分解為數學模型，對其進行解釋和應用的過程，以便學生可以更好地理解數學，同時能夠思考和探索。學生的情緒感覺、態度和價值觀已在許多方面得到發展。“這要求在教師的教育和培訓活動中，教師不僅要尊重數學定律，而且小學還要與數學教學和生活聯系在一起。與新的教學理念相一致，教師在教學過程中運用面向生命的數學教學策略可以幫助學生自行發現和解決問題，不僅可以培養學生的需求感和研究機會，而且教師可以使學生理解學習是有益的，但也是更好的，以反映素質教育并將素質教育付諸實踐。

二、小學生活化科學教學策略

1.專注于良好的生活狀況

小學數學教師應根據學生的身心特點設計課程并選擇教學方法。只有這樣，學生才能認識并支持教師的教學活動，并且學生將致力于在課堂上學習數學。因此，小學數學教師應該關注良好的學習方法和學習環境。具體來說，教師可以結合小學生的興趣愛好、聽故事和積極參與游戲，并結合數學知識內容（本課程將對此進行解釋），以便學生創建有關數學的簡短故事或有關數學主題的有趣活動。當學生在教室里聽到數學故事或教師宣布有趣的活動時，學生參加教學的熱情就會變得很高。例如，“計數時間”中，一位教師創造了一種類似于生活的情況。首先，詢問學生每天離家多久，在收到答案后，教師應及時詢問學生何時到達學校。最后，詢問學生在通往本課教學內容的路徑上花費了多少時間。在日常生活中的這種情況下，創建有效的數學課程會更加容易。

2.終身學習的內容

除了合理選擇教學形式外，以生活為導向的教學內容也很重要。以班級形式反映生活元素，例如，使用的微型班級和教室。例如，教師通過引入教室鏈接來增加與學生生活有關的問題和討論，使學生有機會根據自己的生活經驗來學習數學內容。通過了解人民幣，教師可以將以前學到的加法和減法與學生與學生父母購物的經驗結合起來，詢問學生父母自己買東西時如何為自己付錢，使用的人民幣中最常見的上面的顏色是什么顏色，以及什么數字。教師應與微型班一起，向學生展示人民幣自我國成立以來的演變以及與人們生活中的商品交換，使學生可以體驗變化和傳承。人民幣處于不同的歷史階段。教師將生活經驗添加到教學參考中，并豐富教學內容。增加微類的形狀以適應學生的生活，并促進生活中的數學教學。

結論

小學數學教學的目標不僅是為學生提供教科書知識，而且還要求教師創造性地使用教科書內容，將教科書內容融入日常生活中，尋找生活中的學生，并能夠解決問題。教師應培養學生對數學的興趣，以生活為導向的教學要求教師發揮創造力和積極性，教師應充當班級與生活之間的橋梁，培養學生對數學的興趣，并通過學生的實踐和生活思考來提高學生的創造力和解決問題的能力。教師通過使用各種生活實例來幫助學生理解知識并解決相關的數學問題，這大大減輕了學生的學習負擔，并提供了學生在輕松愉快的環境中學習的機會。

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