初中語文教學問題優化策略探究

摘要：初中語文是語文基礎課程向高級課程過渡的關鍵課程。新課程標準明確提出初中語文教學的一個重要目標是實現有效學習。因此，我們既要分析學生在學習中遇到的問題，又要轉變思維，創新教學，從而實現高效課堂建設。因此，本文筆者就從初中語文學生學習問題現狀分析以及解決學生學習問題的主要形式兩個大方面，對此進行探討，期待能和各位一線初中語文教師共同學習與借鑒。

關鍵詞：初中;語文;問題優化

隨著新課程改革的發展和推進，它也給初中語文教學帶來了一種“解放”，為課程的發展和創新提供了一個平臺。新《語文課程標準》提出語文教學不僅要教育學生的知識，而且要注重提高學生的素質，以體現語文的綜合性。鑒于此，我們就從提升教師能力，樹立正確的教育觀和注重形式創新，改革教學評價考核方面來研究如何解決教育問題。

一、初中語文學生學習問題現狀分析

與其他學科相比，語文學習的難度較小，因此學習不理想的學生并不多。但通過對語文學科特點的分析，我們可以發現語文學習對學生其他學習學習成幾的影響是很大的。通過對初中語文學習現狀的分析，我們可以發現主要存在以下問題。

1.沒有做好課前預習工作

雖然每次下課后，老師都會要求學生寫當天的作業，但總有一些學生不喜歡對作業進行有效的記憶，甚至有一些學生不知道明天上課需要學哪篇課文。學生在課前預習方面做得不好，就會導致在課上很難跟上老師的教學思路。因此，我們應當指導學生的預習，從而給他們一些幫助。

2.上課的時候精力不夠集中

有些學生上課分心，他們不知道老師在說什么，也不知道老師在解釋什么;有些學生甚至離開了學習，聽不懂課文，這些學生常常害怕被老師問問題;有些學生記筆記不夠認真，只有老師多次提醒他們，他們才會愿意聽上幾句;有些學生低頭寫字，其實是在涂鴉;在小組合作學習中，有些學生不愿意參與，這也影響了他們的學習效果。

3.經常無法順利地完成自己的課后作業

有些學生做語文作業時，有時只做幾個題目，有時甚至根本不交語文作業。如果讓他們寫作文，他們往往跟不愿意寫。在語文教學中，主要包括兩個基本環節，即課堂和課外。學生的課堂學習只是知識學習和知識探索的過程，完成作業是知識鞏固的過程。如果學生不及時認真地做作業，不及時地背誦和練習，那么他們知識學習的鞏固率就會大大降低，甚至掌握的知識也會很快被遺忘。

4.學生在課外很少進行語文的學習

學生語文素養的提高需要很長的時間，很難一蹴而就，僅僅依靠課堂教學是不夠的。學生除了在課堂上學習語文知識外，還需要進行課外閱讀。對于學生來說，初中階段是學生開展課外閱讀的重要時期，但一些學生對課外閱讀重視不夠，如果很少利用課外時間進行語文閱讀，就很難真正提高學生的語文學習水平。

二、解決學生學習問題的主要形式

1.提升教師能力，樹立正確的教育觀

教師的職業道德主要體現在對教學工作的態度和情感，以及能否樹立正確的學生觀和教育觀。教師作為人類靈魂的工程師，其言行對學生的成長和發展有著決定性的影響。因此，高尚的職業道德是初中教師必須遵循的基本道德規范，正確的學生觀和教育觀是每一位初中教師的基本價值觀。教師必須認識到初中教育對學生成長的重要性，樹立對學生教育的高度責任感和使命感，把教育作為自己人生的重要追求，以專業的態度和專業的信念，開啟初中語文教學的新征程，為學生健康快樂的成長盡自己最大的努力。

據調查，大量初中教師因熱愛教育而不從事這一行業，這使得一些教師思想不堅定，責任心不強，缺乏專業情感，缺乏積極性和毅力。對此，初中教師首先要明確工作的意義和價值，樹立堅定的職業意識，始終保持高度的工作熱情，熱愛自己的工作和教育對象，增強對學生教育的專業感情，始終堅持把自己的工作做好任何情況下。在教育教學中，要把對學生的愛融入其中。要關心學生的生活和學習，尊重每個學生的個體差異，發掘學生的閃光點，讓學生在良好的氛圍中快樂成長。

2.注重形式創新，改革教學評價考核

在開展初中語文綜合實踐活動中，要倡導合理的評價與評估模式，建議改革語文教學評價方法和評價體系，避免以考試成績為唯一評價手段的語文教學形式。通過評價體系改革，從期中、期末考試到本學期學生學習情況總結，再到多元化的評價體系，把學習過程中的階段性考試記錄作為學生評價的重點，從關注結果到關注過程。在我們的語文教材中，教材在選文時會注重文章的美感，體現教材的文化內涵。教材在激發學生學習興趣的同時，可以避免學生學習的復雜性，突出重點教學內容作為初中生的教材設計。這樣，我們就可以注重知識和能力的培養，有助于提高學生的整體語言素養。在教學內容的選擇上，要結合網絡信息技術，研究和制作參考內容，提高學生的主動性，更新教學內容，關注現實生活。如此，通過這種形式的轉變，我們才能在學校創建一個全面的語言實踐活動，滿足時代的需要，進而推動教育教學的發展。

總之，初中語文是一門基礎學科，對學生的學習和成長有著重要的意義。教師在進行初中語文教學時，必須認識到教學創新的重要性。要實現這一目標，教師必須轉變教學觀念和教學策略，建設高質量的教學課堂，幫助學生樹立學習自信。只有這樣，學生的學習狀況才能得到很好的改善，從而為他們的未來發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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