小學語文學習中拼讀能力的提高方法

摘要：在小學語文的學習過程中，學生首先要學習識字，其次要學習拼音，拼音是學生學習語文知識的基礎。因為如果不能正確掌握拼讀，就無法認識生詞，所以教師在教學的過程中要重點為學生講解如何正確學習拼音，以及如何提高學生的拼讀能力。這樣不僅可以增強學生對語文知識的理解，還能讓學生在不斷學習的過程當中通過自學認識到許多不同的生詞，豐富學生的語文知識儲備。

關鍵詞：小學語文;拼音能力;利用早讀;預習復習;定期總結

如何正確提高學生的拼讀能力，是教師在小學語文教學過程中重點解決的難題。因為很多學生不分前后舌音和翹舌音，所以教師在教學過程中會遇到很多困難，但教師可以通過各種教學方式讓學生充分利用早讀的時間進行練習，并定期進行總結和預習復習，提高學生對拼讀的掌握情況，增強學生的語言學習能力，提升學生對語文學習的信心。本文通過三個方面敘述小學語文學習中拼讀能力的提高方法。

一、充分利用早讀

學生在學習拼讀的時候，不僅需要在課堂上學習，還需要學生在課下利用不斷的練習來提高自身的拼讀能力，所以教師要讓學生充分的利用早讀的時間，在每天早上對之前所學的內容進行練習。這樣不僅可以讓學生在不斷練習的過程中提高自身的拼讀能力，還能讓學生提升對語文學習的熱情，學生在不斷練習的過程當中，可以有效增強對語言的理解，提升自身在語文拼讀學習當中的悟性，因為很多學生在初次學習的時候無法完全理解拼音，所以需要通過大量的練習來進行拼讀。只有學生在不斷練習的過程當中才能把拼音牢牢的掌握，這樣不僅有利于學生日后更好的進行語文知識的學習，還能幫助學生認識更多的生詞，在學生查字典的過程當中，可以有效的學到課本之外的詞匯。

例如，在《大小多少》這一篇課文的內容當中，因為學生是初次學習拼音，所以對所學的內容還沒有完全的掌握。教師可以針對多少和大小這一類的問題，讓學生在課下通過標注拼音來認識生詞，這樣可以有效地提高學生的閱讀能力。其次，教師還要為學生講解多少和大小是如何區分的，讓學生在學習知識的同時還要提高自身的生活常識，幫助學生日后開展其他科目的學習。最后，教師可以通過做游戲的方式，為學生講解多少和大小，在日常生活當中應該如何運用，讓學生通過分析落葉多和落葉大以及螞蟻小和螞蟻少這一類的問題，來正確了解多少和大小這一單位量詞的正確運用，這樣可以有效提高學生對語文知識學習的興趣。

二、及時預習復習

按時的預習和及時的復習可以有效幫助學生掌握所學的拼音，所以教師在講課的時候要提前為學生布置預習任務，讓學生在課下對將要學習的生詞進行閱讀，這樣不僅有利于學生課堂上更好的進行知識的學習，還能幫助學生提高課堂效率，有利于教師更好地推進教學進度。在課上的時候，教師針對學生的預習情況對學生進行拼音的講解，這樣可以更有針對性的學習，教師還要為學生布置課后的復習作業，讓學生在不斷復習和練習的過程當中掌握所學的與拼有關的知識，幫助學生復習所學的內容。這樣不僅可以對學生起到督促的作用，還能讓學生在復習的過程當中充分的認識拼音。

例如，在《四季》這一篇課文的內容當中，教師要為學生充分的分析春夏秋冬四季在我們日常生活當中是如何變化的，并讓學生通過多媒體觀察在不同地方的春夏秋冬四季都是什么樣子的，這樣可以有效提高學生的課堂學習積極性。其次，教師還可以讓學生通過提前的預習了解在我國北部和我國南部四季都有什么不同，讓學生在預習的過程當中了解到更多的知識，更有助于學生在課堂上的練習。最后，教師要為學生布置課下的復習任務，讓學生在不斷的練習過程當中。正確的明白四季是如何變化的，以及春夏秋冬的順序和在四季當中不同植物的變化，增強學生對生活的認識。

三、定期進行總結

教師在教學的過程當中要針對學生的學習情況，定期對學生的學習任務進行總結和回顧，因為學生在一學期的學習當中很容易因為長時間的學習而出現懈怠的現象，為了避免這一問題的發生，教師要定期的為學生進行總結并制定不同階段的任務，這樣可以讓學生更有目的性的學習，明確學習的方向，提高學生的學習動力。在課堂上，教師針對學生的拼音學習能力，可以把學生分成不同的學習小組，讓學習較好的學生幫助學習暫時有困難的學生，這樣可以形成良好的學習氛圍。讓學生在互幫互助的情況下進行學習，有利于提升班級的總體成績，幫助學生營造一個良好的學習環境。

例如，在《大象的耳朵》這一篇課文的內容當中，教師可以先為學生播放大象的圖片和視頻，因為很多學生可能都沒有親眼見過大象，所以教師要先為學生展示大象的樣貌，讓學生對所學的內容有一個初步的了解。其次，教師可以讓學生通過討論來分析作者為什么要描寫大象的耳朵，以及大象的耳朵有什么不同之處，讓學生在相互討論的過程當中分析大象的耳朵作用都有哪些，還可以讓學生通過朗讀來感受作者對大象的喜愛之情。最后教師要向學生總結本課的學習重點以及作者在描寫當中所運用到的修辭手法，這樣可以方便學生在日后描寫其他動物的時候加以運用，提高學生的語文知識水平。

在小學語文的教學過程當中，提高學生的拼讀能力是教師的首要任務，因為學習語文是其他科目的基礎，所以教師要重點關注學生的拼讀能力，為學生日后學習其他科目做準備。在學生和教師的共同努力下，可以有效助推小學語文教育事業的發展。

參考文獻：

[1]邢素華.淺談小學語文漢語拼音教學[J].科技視界，2015（14）

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