小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略探究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)發(fā)生了很大變化。在如此大的環(huán)境下，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師還必須根據(jù)教學(xué)要求不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生和家長的廣泛需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新策略

隨著教育制度的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷變化，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，現(xiàn)任教師要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。更加重要的任務(wù)是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)可以不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.教育創(chuàng)新的重要性

創(chuàng)新是教育的生命線。教師只有在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，才能用“知識的延伸等于生命的延伸”的原則來指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)校全體教師的創(chuàng)新熱情，鼓勵(lì)教師不斷探索有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法，可以逐步提高教師的專業(yè)水平;只有教育不斷創(chuàng)新和發(fā)展，有效根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及時(shí)反饋上，不斷結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，改變自己教法和創(chuàng)新多元教學(xué)方式，將會更好地助力教師培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的年輕一代，使他們身心健康;教學(xué)創(chuàng)新，師生合作以及共同研究，可以提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校煥發(fā)活力，并使學(xué)校成為年輕的培訓(xùn)。一世紀(jì)新人才的搖籃。

2.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題

（1）教學(xué)方法比較封閉

新課程改革指導(dǎo)思想中提倡將小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)融合開放性教學(xué)模式。但是在多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，僅是根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，其過程表現(xiàn)較為單一性、機(jī)械化，即無法有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，也無法大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還存在忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。為此，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)上，逐步組織與開發(fā)多元化、開放性的教學(xué)過程，這樣才能逐步提高學(xué)生的發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容固定不變

理論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的目的是為這些技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)過程中，常采用提問的形式來提高數(shù)學(xué)能力。有些學(xué)生總是會做自己可以做的問題，而永遠(yuǎn)不會做自己不能做的問題。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識，而是掌握高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法。固定的教學(xué)內(nèi)容，再加上個(gè)別教師在教學(xué)過程中不動腦筋或思考的事實(shí)，這些消極的原因使小學(xué)數(shù)學(xué)教育受到教學(xué)內(nèi)容的限制。

3.創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循兩個(gè)原則。首先是尊重教師的教學(xué)自主性，其次是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)。結(jié)合內(nèi)部和外部的討論理由是尋求知識的科學(xué)精神的體現(xiàn)。

（1）有效備課

每位小學(xué)老師都必須在上課前進(jìn)行認(rèn)真的課前準(zhǔn)備，只有自己完全的準(zhǔn)備，自己才能知道如何教、教什么、教的什么程度，所以備課是產(chǎn)生好課的先決條件，需要教師對教材進(jìn)行有效分析，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，對教材進(jìn)行設(shè)計(jì)與重組，這樣才能提升教師教學(xué)的掌控力。故此，教師在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有必要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)備相關(guān)的教具，教材，課件和其他輔助教學(xué)設(shè)施，從而更好地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)過程，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）對操作示范的初步認(rèn)識，利用多媒體技術(shù)直觀地反映教學(xué)內(nèi)容

在課堂介紹中老師的操作示范，可以起到積極的訓(xùn)練作用，有效提高學(xué)生知識的有效接受度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面都將發(fā)揮關(guān)鍵性作用。自進(jìn)入信息時(shí)代以來，移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛。小學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常豐富。學(xué)生接受新事物的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的想象。多媒體技術(shù)是一種直觀、有趣、生動的綜合應(yīng)用技術(shù)。為此，教師應(yīng)該有效借助多媒體技術(shù)輔助自己課堂教學(xué)，能夠根據(jù)多媒體結(jié)合聲光影像為一體的功能表現(xiàn)上，豐富課堂內(nèi)容表現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉快的情感體驗(yàn)，這樣將會大大提升傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效率。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅是教學(xué)形式的改變，而且是教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與豐富上。

（3）提出問題，動員和引導(dǎo)學(xué)生積極思考和示范

合理設(shè)置提問環(huán)節(jié)是提高課堂介紹效果的重要手段，也可以積極地應(yīng)用在課堂介紹環(huán)節(jié)中，以滿足課堂介紹教學(xué)的需要。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、天真、可愛，因此基礎(chǔ)教育必須充滿樂趣。此前，一些教育專家提出了有趣的數(shù)學(xué)教育方法。這種表述非常符合小學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的先決條件是要對數(shù)學(xué)充滿興趣。在教室里，老師可以選擇一個(gè)練習(xí)供多個(gè)學(xué)生同時(shí)解決，看誰可以有一種新的解決問題的方法，并解釋解決問題的技巧。這種討論和示范的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓成績好的學(xué)生，指導(dǎo)成績差的學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同步，從而在生生互動協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)和有效思考。

四，總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有基本位置，教師需要在課程改革的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法。我們可以從優(yōu)化師生關(guān)系開始，做好課程介紹，挖掘教材，結(jié)合數(shù)字和形狀的運(yùn)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，推動教師徹底改變傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)方式，循環(huán)往復(fù)下，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣度，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，減少負(fù)面情緒的滋生，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定良好實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林進(jìn)舵.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育初探[J].中國校外教育（理論），2008.9

[2]席玉玲.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)初探[J]新課程（上旬），2015.8

[3]許蕾蕾.初探新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013.21

江蘇省濱海縣五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 王為持