淺析游戲教學法在幼兒園教學中的應用

摘要：如何將游戲與學習結合在一起已經成為當前教育中的重要研究問題。幼兒園的許多教育游戲已被父母、孩子和學校認可，并已成為兒童放學后娛樂的一種趨勢。通過不斷深化教育游戲的開發和應用，為教育游戲在課堂上的應用奠定了堅實的基礎。在本文中，教師將游戲教學設計思想運用到課堂教學中，在教學過程中設計了特定的游戲，并探討了教育游戲在幼兒園教學中的應用。

關鍵詞：游戲教學法;幼兒園教學;教學實踐

在學前教育中，游戲教學是教師實現教學目標和完成教學內容的主要途徑之一。游戲教學法旨在滿足幼兒的學習特點，集中學生的學習熱情，并使整個學習過程更加有趣。在此過程中，教師只需要合理地結合教學內容，就能取得理解的教學效果。在幼兒園教學中引入教學游戲，有利于營造輕松的學習氛圍，提高課堂教學的有效性，并讓學生體驗快樂的學習過程。本文著眼于幼兒園游戲教學的現狀以及游戲教學方法在教學中的應用，具體討論了如何在幼兒園教學過程中更有效地運用游戲教學。

一、游戲教學的定義

游戲是一種活動，是自發組織的，不受外力的約束，但是教育和培訓是有目的和有計劃的。因此，參與游戲的人們彼此平等，而教育需要遵循許多條件。而且，游戲是一項雙向互動活動，即游戲需要從激發學生的學習興趣這一方面入手;在游戲中，參與者可以更好地了解所學知識，而進行教育活動的過程也是獲取新知識的過程。教育游戲可以幫助孩子更好地理解事物，因此具有很高的教育價值。對此，教師有必要不斷鼓勵兒童參加游戲活動，從而提高教學效果，并體現游戲的教育影響。

二、教師要設計合理的教育游戲

在設計教學游戲時，幼兒園的教育者應考慮游戲的內容、開放性和可操作性，并且游戲內容要易于重新設計和更改，并具有多種形式，這樣教師就可以獲得真實有效的經驗，從而提高教學質量和教學效率。

例如，與日常生活相聯系的素材通常是幼兒最喜歡的素材，也是幼兒最容易接受的素材，這樣可以最大限度地提高他們對學習的興趣。例如，在教學“軟硬”這一內容時，為了讓更多的孩子感受到事物的軟硬特性，幼兒園的教育者可以為他們設計一個游戲。這樣有利于學生加深對教學內容的理解，還能讓學生擁有很好的學習體驗。

三、使用游戲促進學習并優化教學內容

幼兒對所有未知事物都充滿好奇。在學前教學中，教師可以將教學內容和游戲活動有機地結合起來，使孩子們通過游戲來獲得知識。這樣不僅會增加他們對學習的興趣，還可以發展他們的想象能力和創造能力，從而提高他們的學習效率。

例如，在教授“字母表”這一知識時，教師可以組織學生猜測字母表上的字母。首先，教師可以將學生分成若干小組，并且同時向他們展示卡片，讓他們猜測圖片上的字母。對于答對的學生，教師應該及時進行表揚;對于回答錯誤的學生，教師還應該進行鼓勵，然后引導學生找到正確的答案，以提高學生的學習自信心。

四、教學游戲應與學生生活相結合

在現在的教學中，學生所學的內容與自己的實際生活沒有很大的關系，這樣學生無法感受到整個世界的美麗，而且不利于學生加深對教學內容的理解。因此，幼兒園教育者應根據教學目標、教學內容和教學形式，設計合理的教學游戲。這樣可以激發學生的學習興趣，增強學生的學習熱情，引起學生的學習動機，使其積極主動地參與到教學過程中。

五、使用適當的游戲評估方法

幼兒園工作人員常常認為游戲結束就意味著教師沒有事可做，但事實上并非如此。在游戲結束時，教師應記錄游戲結果并進行適當評估。在教學中進行評估具有以下優點：首先，教師可以通過整體游戲過程發現學生行為的不足之處，發現游戲中存在的問題，之后教師就可以糾正學生不好的行為，還可以改善游戲，使其發揮更大的作用;其次，教師可以通過做游戲捕獲兒童的成長歷程，以便為相關研究提供大量信息;最后，在游戲結束之后進行評估有助于改善和創新幼兒園的教學策略。

例如，在幼兒園教學中靈活適當地運用游戲策略，可以幫助孩子們充分發揮自身的主觀能動性，有助于培養良好的個性，并為培養學生的創造力、想象力和邏輯思維能力做出重要貢獻。因此，在組織和開展游戲教學活動時，教師需要樹立正確的游戲教學理念，采用正確的游戲教學方法、指導方法和評估機制，從而提高課堂教學效果和教學效率。

六、科學規劃游戲地點與時間

在設計教學游戲時，教師應以學生為中心，根據學生的學習能力、性格特點、興趣愛好，結合教學目標和教學內容，設計科學合理的游戲活動。在設計游戲時，還要注意游戲時間，時間過長或時間過短都會影響游戲的預期效果和質量。如果玩耍時間過長，學生的注意力會分散，這樣教師的教學進度就會很慢。相反，如果玩耍時間太短，學生的學習興趣得不到激發，不能引起自己的學習動機，而且不利于課堂教學質量和教學效率的提升。因此，教師在設計游戲活動時應認真考慮這一因素，使其更好的發揮自身的教育價值。

簡而言之，隨著時代的不斷發展，人們的生活水平逐步提高，社會越來越重視幼兒園的教育，使得幼兒園的教育質量和教學效果得到了提高。但是，從幼兒園的實際教學過程來看，教師的教學方法和教學觀念過于陳舊，因此無法提高兒童的參與興趣。游戲教學作為幼兒園教學的一種方式，不僅可以改變幼兒園教學的現狀，而且可以有效激發孩子的參與興趣，使其積極主動地參與到教學過程中，從而提高自身的學習能力，提高幼兒園的教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]葛曉東.幼兒園游戲化教學策略探究[J].內蒙古教育（職教版），2013（07）.

[2]王睿.幼兒園的游戲教學策略實踐探討[J].中國科教創新導刊，2013（12）.

貴州省威寧彝族回族苗族自治縣小海鎮朱嘎幼兒園?朱戚戚