探究高中政治教學中的情感教學

摘要：情感對人與人之間的溝通、交流與學習工作都有著重要影響。在高中政治教學中融入情感教學具有獨特意義，情感教學使高中生的情感和興趣得到激發，并且可以提升政治教學質量。為此現在越來越多學者倡導在高中政治教學中實施情感教學。基于此，情感教學的開展方法提出建議，希望本次研究對優化政治教學質量，提升高中生情感素質具有一定參考價值。

關鍵詞：高中;政治教學;情感教學

引言

現階段，我國教育事業快速發展，隨著高中教學體制的變革，高中政治教學也得到了創新發展，以往傳統教學方式已經無法適應現代化教學與學生發展要求，過于重視課本理論知識教學政治課堂非常乏味，學生對學習的熱情也會逐漸降低，在學習中缺少主動性，老師教什么自己就學什么，這種政治教學嚴重偏離了素質教學理念。為此，政治教師可以運用情感教學方法，使學生的學習熱情重新被點燃，并使學生的思想和情感得到啟發，讓學生非智力因素得到啟發。

一、高中政治教學中開展情感教學的重要性

1.使師生關系更加融洽

由于平時在教學過程中，教師都是扮演者非常嚴肅的角色，這樣就會讓學生認為教師都高高在上，因此也不敢主動與教師交流。而開展情感教學，可迅速拉近教師與學生之間的距離，使師生關系更加融洽，在情感教學中教師就是學生的良師益友，學生更愿意主動與教師進行溝通，有利于構建融洽的政治課堂氛圍。

2.使學生的學習熱情被激發

情感教學更加注重學生在政治教學中的主體性，開展情感教學可以實現教學角色轉變，學生對課堂參與度更高，這樣教師就可以對學生學習情況進行了解，通過恰當引導可以讓學生的思想和道德得到提升。情感教學更加具有趣味性，通過將政治課本教學內容與生活中的一些事件關聯起來讓學生的學習熱情得到激發，對培養學生對政治的興趣愛好有著良好促進作用，政治教學質量也就能夠得到提升。

二、高中政治教學中開展情感教學的方法

1.創建教學情境，使學生產生情感共鳴

在情感教學中，政治教師可以運用學生喜歡的動漫、故事或是角色表演的方式，讓學生對教學內容產生情感共鳴，這樣學生對本節課的教學內容就會充滿好奇，使政治教學效果得到提升。

例如，在政治必修一《多彩的消費》這一課的教學中，教師就可以通過講述小故事幫助學生了解以前人們消費水平和現在我們的消費水平，小故事講完之后政治教師可以讓學生來和大家分享一下自己能夠感受到的消費變化，這樣將現在消費水平與過去消費水平相對比，學生就會明顯感受到現在生活質量得到提升。此時教師再向學生來思考：“是什么原因使我們生活質量不斷提升，消費水平產生巨大變化呢？”在教師問題的引導下學生就會意識到收入和消費之間的聯系，從而有效完成這節課的教學目的。

2.關注學生情感變化，優化政治教學方式

政治課堂中學生是主體，所以在政治教學中，教師要多關注學生情感變化，并優化政治教學方式，教師要先營造相應的情感氛圍，進而使學生情感得到激發。

例如，在政治必修二《全面建設小康社會的經濟目標》這一課的教學中，政治教師可以在教學前先向學生講述老一輩人所處那個年代的故事，老一輩人在年輕的時候與我們現在所處的時代不同，以前人們生活水平和物質水平都比較低，那時候每家都會有很多孩子，所以很難解決溫飽問題，衣服也都是縫縫補補繼續穿。而現在的我們隨著經濟發展生活質量和水平都得到很大提升，我們可以隨時隨地買到我們想要的東西，距離小康社會更加接近。講述完畢后可以讓學生來和大家分享一下這些年自己家中的變化。政治教師通過講述這些情感故事，可以很好引起學生的情感共鳴，進而再引入到這節課的教學當中，可以有效幫助學生了解全面建設小康社會的美好愿景，通過轉變教學方式，運用故事引入政治教學讓學生的價值觀得到提升。

3.運用角色扮演形式激發學生情感

相比傳統乏味的課本教學，運用角色扮演形式進行政治教學更能調動學生的積極性，使學生的情感得到激發，讓學生主動投入到學習當中。

例如，在政治必修一《影響價格的因素》這一課的教學時，教師就可以結合一些地區發生的哄抬物價事件，讓學生針對本次哄抬物價事件開展模擬聽證會，并讓學生分角色來扮演商販、消費者、市場監管部門以及政府等等角色，并且讓他們從角色的角度針對一些問題發表自己的看法，并提出物價上漲的主要原因和解決辦法。在角色扮演過程中學生就可以學會用政治思想分析生活中的一些事件，如此一來不僅可以讓學生積極投入到教學中來，使學生的實踐應用能力得到鍛煉，還能夠激發學生情感，使學生政治素養得到提升。

結語

在情感教學過程中最關鍵的就是關注學生在教學中的情感變化。所以，在高中政治教學中教師應當結合教學內容通過運用多樣化教學方法激發學生情感共鳴，使學生的非智力因素得到提升。

參考文獻

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湖北省咸豐縣第一中學?鄒禮