針對情景模擬融入小學英語教學的思考

摘要：在現代教育理念和新課改要求不斷深化的背景下，教師為了積極響應國家新課程標準的要求，都在不斷地探索更加適合學生的教學方法，其標準就是它不僅能夠完成教師的教學目標，讓學生學會學懂，還能夠適應學生的心理年齡特征，進而去提高學生的綜合素養。所以，小學英語教師在教學過程中就發現了這樣一個教學方法，即情景模擬教學法，在小學英語的教學體系中，其有著獨特的優勢。教師通過情景模擬，可以激發學生的學習興趣，讓學生獲得更充分的學習過程，對學生的英語學習發展有著非常重要的作用。

關鍵詞：情景模擬;小學英語;營造氛圍;加深印象;提高聽力

在小學階段，作為一名剛步入學校生活的小學生，他們對于學校的一切事物都充滿了好奇心，不論是校園中的花草樹木，還是在課堂上新奇的上課形式，只要有新鮮的事物發生，他們都會很感興趣的去觀察學習。所以說，在小學英語的教學過程中，教師通過使用情景模擬教學法，在課上為學生創設出更加適合學生學習英語的情景，讓學生進行課堂學習，這極大地滿足了學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，能夠營造非常良好的學習氛圍讓學生進行學習，極大的提高了課堂的學習效率。

一、營造課堂氛圍

在小學英語的課堂教學中，傳統的教學課堂都是教師在講臺上講，學生在下面聽，課堂學習氛圍一點也不活躍，很難讓學生參與到課堂中去。因此，教師要在上課時積極使用情景模擬的教學方法，為學生創設出輕松地學習情境，讓學生在愉快、活躍的課堂氛圍中進行學習。像這樣的教學方法，能夠激發學生的學習興趣，為學生營造一種良好的課堂氣氛，幫助學生更好的學習英語，極大地提高了課堂的學習效率。

例如，在學習“My favourite season”這一節課時，教師可以在上課前一天布置家庭作業，讓學生回去之后認真思考自己最喜歡的季節是什么，并想一想能夠用什么樣的情景將其表現出來。第二天在上課的時候，教師就邀請學生到講臺上面來進行情景表演，將自己喜歡的季節里面一種其特有的情景表現出來，讓其他學生在下面猜猜看，看表演的學生所展示的是什么積極季節。之后，教師在進行課文內容的講解，在講解的過程中，可以借助多媒體進行季節展示。這樣的教學過程，能夠讓學生對英語課程的學習提起興趣，營造一種良好的課堂氛圍，讓學生積極地參與到課堂當中，有效的提高了課堂的學習效率。

二、加深單詞印象

在英語學科的學習中，對單詞詞匯的學習是最基礎的，也是最最重要的，學生只有學懂掌握單詞，才能夠更好的理解語句的意思，進一步理解文章的意思。但是英語學科中的詞匯非常多，每個單詞還有不同的詞性和意思，所以學生學習起來就會有些難度。這時，教師在進行詞匯講解時，就可以使用情景模擬法，幫助學生在一種真實的語態情景下記住并掌握詞匯的意思，這對學生之后的英語學習是非常有好處的。

例如，教師在講解“Then and now”這一節課時，因為then和now這兩個單詞的意思和語句用法很難以理解，容易弄混，所以教師可以用情景模擬教學法來進行課程講解。在講授的過程中，教師可以布置一些問題，比方說“我吃完飯了，現在要去寫作業?！薄霸诔匈I東西時，要選好所購買的物品，然后再付款?！钡鹊?，讓學生用英語翻譯出來，然后到講臺上進行表演，區分清楚then和now的用法。這樣的教學過程能夠幫助學生很好的理解清楚詞匯的詞義用法，加強學生對單詞的理解，讓學生更好地進行英語學習，進而對學生之后的英語學習產生積極地影響，奠定堅實的基礎。

三、提高口語聽力

英語學科，聽說讀寫是最基礎的四個技能，聽力和口語能力又是排在前面，學生最應該掌握的技能。所以說，教師在英語的教學過程中，要積極的幫助學生培養其聽力和口語能力，而在教學時使用情景模擬法，能夠很好的達到這一目標。教師讓學生自己去模擬文章中的事件，用自己的理解說出來并進行展示，能夠很好的鍛煉學生的口語能力，其他學生在看的時候，也能有效的提高自己的聽力水平，長時間之后，學生的口語聽力能力自然就提高了，也促進了學生學習英語的能力，一舉多得。

例如，在進行“Where is my car？”這節課時，教師先進行課本內容的講述，在講完課本內容之后，教師可以借助多媒體為學生播放相關的聽力測試，讓學生聽聽力，回答教師的問題“小明的汽車停在了哪里？”說出正確的答案。在聽力測試結束之后，教師可以邀請幾個學生到講臺上面來進行情景模擬展示，比如說“班長坐在哪里？”“教師辦公室在哪里？”等等，讓學生進行對話展示，下面的學生也可以進行結組對話學習。在這樣的教學方式中，學生不僅能夠學習到課本上的內容，還能夠訓練到自己的口語表達能力及聽力能力，長此以往，學生的口語表達以及聽力水平就能更上一層樓，對學生英語綜合學習能力十分有好處。

總而言之，英語學科的學習在現在國際提倡學習英語的大背景下是非常重要的，教師從小學就要抓起學生對學習英語的興趣，幫助學生掌握學習英語的方法。情景模擬教學法就是十分適合小學生英語學習的，不論是提高英語課堂教學質量，還是發展學生英語學習的能力，情景模擬都有著不可忽視的必要性和重要作用。將其應用到小學英語的課堂上，它能夠激發學生的英語學習興趣，為學生營造一種良好的課堂學習氛圍，幫助學生更好的進行英語學習，為學生之后的英語發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]趙春義.模擬情景 重在參與——小學英語情景教學法在課堂中的運用[J].小學教學參考，2016（33）.

[2]王燕.創設真實場景，感受美妙語言——新課標小學英語課堂教學的情境模擬運用[J].英語畫刊（高級版），2014（09）.

湖北省黃石市陽新縣城東新區彭山完全小學 馬玲