探索小學語文課堂教學中的小組合作學習策略

【摘要】小組合作學習法是近些年來我們國家在教育方面提出的一種新的教學方法，教師要積極的將小組合作學習法運用到語文課堂中，這就需要教師不斷的參加培訓活動，與其他教師進行教學經(jīng)驗的交流和總結(jié)時，能夠更好的將合作學習方法運用到語文課堂中，能夠使學生掌握更多的語文內(nèi)容。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 合作學習

【正文】合作學習法在任何教學中都能夠運用，這對教師的教學能力來說也是一個挑戰(zhàn)。教師要將合作學習法運用到教學過程中，要不斷的改變自己的教學方式，使自己具有一定的能力，將此方法運用到教學的過程中，使學生能夠跟著教師的思路進行學習知識。合作學習法不僅能夠加強教師和學生之間的溝通，使教師能夠更加了解學生的學習情況，而且還能夠使學生和學生之間加強交流，能夠更好地學習語文知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

一、小學語文教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我們國家不斷的倡導將小學語文教學發(fā)展的更好，這就需要教師不斷地完善自己的教學體系繼而使語文知識能夠更好的傳授給學生。但是大多數(shù)的語文教師在進行語文教學時，通常采用傳統(tǒng)的教學模式，對學生進行知識的傳授，使學生在枯燥無味的語文課堂中進行學習語文知識，這樣不能夠激起學生對語文知識的好奇心，使學生自己去探究語文的奧秘。為了改變這種現(xiàn)狀，教師要積極的改變自己的教學方式，將合作學習法運用到小學語文教學課堂中，學生在對教師講授的內(nèi)容與同學進行交流溝通時，加深自己的理解，使自己能夠更加牢固的掌握教師傳授的語文知識。小組合作學習法作為一種新的教學方式，需要教師不斷地進行探究，然后將其運用到小學語文教學課堂中。

二、如何將小組合作學習運用到小學語文課堂

2.1合理安排，分工合作

教師在進行小學語文教學時，采用小組合作學習的辦法，就要把學生分成若干個小組。教師在分小組的時候，要根據(jù)學生的學習情況進行劃分，把學習好的中等的和差生平均的分為一個小組，不能只把學習好的分為一個小組，讓學習好的學生帶動中差生進行一起學習，這種分組才能夠達到小組合作學習的目的。

2.2教師做好備課

小學語文教師要根據(jù)自己講授的內(nèi)容做好備課，在備課的過程中，要做好課本內(nèi)容的大體框架，讓學生掌握的重點和難點和讓學生回答的關于本節(jié)課內(nèi)容的相關問題。

例如：小學語文教師在講授“北京的春節(jié)”時，教師要根據(jù)課本上的內(nèi)容做好備課，在備課的過程中想好提問的問題，教室可以問學生“你們是怎樣過春節(jié)的？”然后讓學生們在小組內(nèi)進行討論，發(fā)表自己的意見，然后讓學生回答，教師可以借這一個問題引出本節(jié)課要講的內(nèi)容，講一講北京的春節(jié)是怎樣的？教師讓學生在小組內(nèi)進行討論的過程，就是進行小組合作學習的過程，這個過程可以加強學生之間的交流，使學生有不懂的語文知識，可以進行溝通使自己能夠掌握，這樣可以使學生掌握更全面的語文知識。

2.3營造合作的氛圍

小學語文教師要將小組合作學習運到小學語文課堂中，營造合作的氛圍是重要的條件。教師在小學語文課堂中營造合作的氛圍，可以使學生積極地投身于語文課堂中，與自己小組內(nèi)的成員共同討論教師講授的語文內(nèi)容，使學生能夠更加牢固的掌握語文知識。教師營造合作的氛圍，可以帶動學生在小組內(nèi)相互溝通討論，使學習好的學生帶動學習較差的學生進行學習，這樣可以使學生們都基本的掌握自己講授的語文知識，提高自己的教學水平。

三、小組合作學習運用到小學語文課堂的作用

3.1有利于學生學習語文

小組合作學習法在小學語文教學中不斷地被應用，教師不斷的與其他教師進行教學經(jīng)驗的交流，使自己的教學體系不斷的完善，能夠更好地將合作學習法運用到課堂中。合作學習法可以使學生激起學習語文的好奇心，愿意去探索語文中的奧秘，這樣就能夠使學生更好地學習語文知識。除此之外，合作學習法能夠使教師了解學生掌握知識的程度，及時的對學生的語文知識學習進行查漏補缺，使學生能夠更好地學習知識。

3.2有利于加強學生之間的交流

教師在小學語文教學課堂中使用小組合作學習法，首先要對學生進行分組，教師根據(jù)學生的學習成績和優(yōu)點缺點進行分組。教師分組使小組成員中由優(yōu)等生和中差等生組成，這樣分組的目的是想讓優(yōu)等生能夠帶動中差等生一起學習，使學生都能夠掌握基本的語文知識。

例如：小學語文教師在講授“金色的魚鉤”時，教師可以對學生進行提問“這篇課文的題目為什么叫金色的魚鉤？它有什么樣的寓意？”然后學生自己不能解決困惑的時候，就會同小組內(nèi)進行討論，在討論的過程，學生們各抒己見，然后再由小組組長得到一個一致的答案，向教師進行回答。學生們在討論的過程中，不僅能夠加強同學之間的交流，而且還能夠鞏固教師講授的語文知識，使學生將知識掌握的更加牢固。

【結(jié)束語】總而言之，小學語文教師在進行語文教學時，要不斷的采用新的教學方法。合作學習法是近些年來我們國家不斷提出的新的教育方式，這種教育方式對于教師來說是一種教學能力的挑戰(zhàn)，教師不斷地進行教學經(jīng)驗的總結(jié)，使自己的教學能力提升。對于學生來說，能夠增強學生與學生之間的交流，學生在交流的過程中能夠懂得團結(jié)合作的精神，而且還能夠使自己更好地學習知識，提高自身的素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]王毓蓉.讓小組合作學習方式貫穿小學語文課堂[J].小學生（中旬刊），2021（01）：76.

[2]曲穎.小組合作學習在小學語文教學中的實踐[J].語文天地，2020（36）：73-74.

河南省南陽市社旗縣下洼鎮(zhèn)中心學校 丁喜林