小議閱讀教學中的生命化滲透教育

陳秀兵 陳春麗

摘要：在閱讀教學中嘗試滲透生命化教育，是我一直思索的話題，在探索過程中，我發現這種探索無疑是有價值的，對于學生的生命成長是有重要意義的。凡是走進閱讀境界的學生，生命是向上的。閱讀和生命是緊緊聯系在一起的，要讓閱讀為學生生命成長服務。

關鍵詞：閱讀 生命 啟航 成長 實踐 積淀

閱讀是小學語文學習的重要補充。對于小學生來說，閱讀為豐富學生的人文知識修養，塑造培養學生的健全人格和人生品質，有效地提高學生語文能力提供了支撐。在閱讀中滲透學生的生命化教育，是閱讀教學承擔的一個重要的教育使命。那么，如何引導學生在閱讀中有效地完成這個使命，進而真正實現在閱讀教學中滲透生命教育呢？下面就閱讀教學中滲透生命化教育談談自已的初步探索。

一、生命啟航：引領學生走進閱讀

小學生對閱讀的興趣不像游戲、活動那樣淺性易得，容易入門，沒有真正走進閱讀世界的人是體味不到閱讀的快樂和意義的。而閱讀是孩子生命成長過程中，體現是否有價值有品味的重要一環，這就意味著我們教師要以各種方式將學生引進閱讀境界中，讓他們在閱讀中感受到閱讀的意義，在閱讀中引領學生生命啟航。這是我們要做的第一步，這也是培養學生主動閱讀的基礎，我們要讓學生愿讀，樂讀，，把閱讀作為一種自我滿足，成為自己學習、生活的需要，才能使其成為生命中提高修養的有效途徑。

在教學中，我給他們講閱讀故事：如《童話森林》、《我和我的365夜故事》，當他們聽得興趣盎然時，我卻戛然而止，然后推介有圖有文字，情節故事性強的閱讀書籍，如《狐貍的窗戶》《小紅帽》等，從而把孩子們引向愛看閱讀書。有時還會讓學生自己把喜歡的閱讀書向大家推薦介紹，激發他們多讀閱讀書，爭著讀好的課外書，并且相互推介分享。這些活動，讓學生覺得閱讀不是一種負擔，而是一種樂趣，慢慢地讓學生和書交上了好朋友，并徜徉其中，樂于其中，在閱讀中啟航生命。

二、生命成長：在閱讀中拔節提升

學生走進了閱讀的世界，這時候我們要以閱讀為手段豐盛學生的生命，拔節學生的生命成長。學生只有當閱讀成為生活的一種習慣，才能對保持對閱讀的堅持和韌力，才能讓閱讀在生命中得到延伸。閱讀需要長期的堅持和訓練，才能讓閱讀融入學生的生命，我們要有計劃有步驟地進行培養，把他們的慣性自覺有效地調動起來，才能讓閱讀成為學生生活的一種行為，一種習慣。

為了培養學生養成有益的閱讀習慣，我在班級中開展了 “閱讀之星”評比， “周閱讀之星”，一周一次評比;“月閱讀之星”，一月一次小結;“年度閱讀之星”，每學年度進行總結。比誰讀得多，比誰讀的書好，比誰更能持之以恒。在班級閱讀展示會上，我讓學生通過朗誦、講故事、演課本劇等匯報閱讀成果，檢測閱讀成效，在閱讀的質和量上同步，讓學生在閱讀中拔節生命。

三、生命實踐：在閱讀中豐盛人生

閱讀是學生生命中的一種實踐活動，這種實踐活動對學生的終生發展大有裨益。我們在引領學生進行閱讀的實踐活動中，要對學生不同的發展要求進行分層有序地指導。對閱讀程度好領悟性強的學生不僅要求閱讀質量，還要要求閱讀數量。對閱讀有困難自覺性不好的學生要求他們在閱讀的質和量上要求就要低一些，要因人而異，因人引導。在閱讀教學中，我主要從以下幾個方面引導學生進行閱讀實踐活動。

學作批注。要求學生在閱讀時，引導他們在重點詞句或感受深刻的地方，結合自己的生活實踐或者在引起自己共鳴的地方，寫下自己真實的感受和想法，學會做閱讀批注。平時的閱讀中，要學會讓學生用專門的摘錄本，摘錄一些優美的文字或詩句，并且多誦讀，做好閱讀積累。

學作閱讀畫報。閱讀畫報是對閱讀的一種更深層次的理解，學生在閱讀的過程中，產生了美好的想象和遐想畫面，就可以把這種想象和遐想制作成閱讀畫報，來表達自己對閱讀的理解，通過閱讀畫報來描繪美發現美，陶冶情操，體驗情感。我在班級中讓學生編輯 《新芽》閱讀小報，開設“閱讀導讀”“閱讀心得”“閱讀故事”“閱讀推介”等，在實踐中讓閱讀實現了質的躍升。

表演課本劇。它也是閱讀實踐的一種重要表現形式。我利用閱讀課、語文實踐活動課進行課本劇表演，以表演來表達對人物的心理、動作、語言的領悟，感受閱讀對生命的影響，讓學生在閱讀中豐盛了自己的人生。

四、生命積淀：在閱讀中提升品質

實踐證明，學生擁有越多的閱讀經歷，就能更多地夯實學生的生命內涵，更好地提高學生的人生品質。閱讀在生命中的積淀，是逐步滲透的，我們要充分發掘閱讀素材，形成閱讀積淀，使學生的閱讀能力在生命積淀中得到錘煉。

生活是閱讀的大課堂，學生在多姿多彩的生活中，能夠閱讀到無數的生活信息，這些生活信息將會讓學生在生命成長中受益匪淺。當學生走在繁華的道路上，常常會看到一些有關交通安全的警句，當學生漫步在街頭巷尾時，抬眼也能看到許多城市建設的標語，如果靜心思考一下，就會發現這些警句標語工整對仗，飽含人生哲理，情不自禁地勾起我們內心深處的共鳴。在生活中學知識，增本領，閱讀一定會讓學生在人生舞臺上提升品質。

小學閱讀教學對學生生命的影響是巨大而有意義的，我們只要有心地在閱讀教學中滲透生命化教育，就能更好的拓展閱讀教學的維度和層次，優化學生閱讀的方法和策略，蘊含積厚學生的閱讀積累和閱讀體驗，進而更加有效地提升學生的整體閱讀水平和能力，不斷實現學生心靈的凈化和行為方式的轉進和優化，讓學生生命不斷綻放異彩。

陳秀兵 安慶市迎江區華中路第一小學?安徽安慶

陳春麗 安慶市迎江區綠地實驗學校?安徽安慶