提升小學語文課堂教學有效性方法探析

摘要：隨著新課程的全面實施，我國語文課堂發生了巨大的變化。通過教師的教學行為可以促進學生的有效學習，將學生的潛力最大化，課堂教學容光煥發生命的活力和創造力，實現有效的語文課堂教學。新課程背景下的小學語文教學提倡對話、合作、探究，試圖超越傳統的記憶型教學文化，創造新教學模式所要求的思維型教學文化。這種思維文化不是要求學生被動地接受知識，而是鼓勵學生大膽地提問，大膽地求知，它不要求教師機械地傳授書本知識，而是鼓勵教師進行創造性教學。課堂教學不僅注重學生知識的獲取，更注重學生生命的發展。面對每一個個體的生活，語文教學應該是豐富多彩的，獨特的，這正是新課程所期待的理想教學狀態。

關鍵詞：小學語文;教學方法：多媒體;合作學習;師生互動

隨著新課程標準的實施，小學語文課堂教學面臨著更高的挑戰，教師要想提高課堂的有效性，就必須積極開展課堂教學活動，全面提高學生的綜合素質。與此同時，當前小學語文教學中存在的問題也十分突出，有鑒于此，如何提高小學語文課堂教學的有效性已成為當前小學教師熱議和關注研究的關鍵課題之一。在新課改中，小學語文課堂教學顯然必須以學生為課堂主體，促進小學生語文核心素養的提升被放在了突出的位置。要實現這一教學目標，教育者必須積極改革現有的教學措施，想方設法提高學生的學習興趣，使學生具有主動學習的興趣，同時也要培養學生合作學習的能力。

一、利用多媒體進行輔助教學

在新課程改革的背景下，小學語文的課堂教學也有了新的要求，教師應與時俱進，并積極采用多樣化的教學方法和手段，以促進課堂教學效率的提高，實現促進小學語文教學水平。在實際教學中，信息技術與課堂教學的整合，對教學改革起到了重要的促進作用，其中，多媒體信息技術應用在小學語文課堂教學中，不僅提高了學生的課堂學習的興趣，也對教師的課堂教學內容安排、教學過程設置、教學效果起著重要的作用。但與此同時，多媒體技術在受到廣大教師喜愛的同時，其教學應用中一些潛在的弊端也被進一步凸顯出來，因此，教師應針對多媒體技術在課堂教學應用中存在的具體問題，提出相應的策略。

例如，以學習《司馬光》這一課為例，這一課主要講的是司馬光小的時候砸缸救友的故事，讓學生體會到司馬光遇到事情懂得冷靜，喜歡動腦筋的品質。這篇文章是文言文的體裁，離學生的日常生活較遠，教師進行講解的時候有一定的難度，所以根據這種情況，教師可以采用多媒體教學法。在正式上課之前，我會利用課下的時間準備與本課相關的視頻資料，然后在正式上課時，我會利用20分鐘的時間進行本課的講解，在講解完以后，我會給學生消化的時間，然后播放關于《司馬光》的視頻。通過這樣的教學方法，不僅可以幫助學生鞏固本課學習的內容，還可以通過學習氛圍的營造，幫助學生更好地學習語文，從而激發學生的學習興趣。

二、借助合作學習法傳授知識

合作學習是教師教學活動中常用的方法。通過大量的實踐總結，該教學方法有助于培養學生的團隊合作能力、溝通能力和實踐能力。它在促進教學活動中起著重要作用，是一種高質量的教學方法。在課堂上組成學習小組，合作學習對提高語文課堂教學效率具有重要作用。具體來說，這種方法主要是指在課堂上，教師讓合作學習計劃根據課本的內容，把學生分成每一個學習小組，并指導學生組內相互配合，在教師的指導下完成相應的學習任務。

例如，以學習《帶刺的朋友》這一課為例，在正式上課時我將提出幾個與本文相關的問題：1、為什么題目是《帶刺的朋友》？2、這篇課文主要講的是什么？3、這篇課文想告訴我們什么？然后給學生們10分鐘的時間進行閱讀和交流討論，這個過程中我將到每個小組中，聽取學生的意見，適當的指導學生應該往哪個方面去思考。

三、教師要常與學生進行互動交流

據調查，傳統的沉默課堂一般是教師講，學生聽。這種非互動的課堂造成了課堂上的“沉默”現象。隨著新課程標準的實施，語文課堂上的師生逐漸重視對話與交流，重視師生之間的互動，有效的師生互動就像開放的課程，而無效的甚至非師生互動則是封閉的課堂。開放與封閉是對立的，因此師生之間的有效互動有利于使語文課堂開放、充滿活力，讓學生在活躍的課堂中真正學到知識。

例如，以學習《海底世界》這一課為例，在正式上課時我將利用20分鐘的時間進行本課的講解，隨后為了幫助學生鞏固，我會根據我事先準備好的問題，與學生之間進行一個小互動。我將走下講臺，在學生之間走動，拉近與學生之間的距離，并詢問學生問題：“這篇課文主要講的是什么？”然后我將請離我最近的一名學生進行回答，在學生回答不上來時，盡可能的幫助學生。這種教學方法不僅拉近了學生與教師之間的距離，還充分地體現了學生在語文課堂上的主體地位。

總之，實施“高效課堂”勢在必行，還有很長的路要走。如何提高課堂效率，除了課前認真備課，課堂務實，不斷改進教學結構和教學方法，營造和諧的教學氛圍，還有很多需要我們去思考和實踐。希望通過討論和實踐，在有限的投入下，得到無限的結果，讓學生在快樂和興趣中，收獲知識，提高自己的能力。

參考文獻：

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吉林省通榆縣新興鄉學校 曹莉