小學(xué)語文教學(xué)課堂中有效理答策略探究

胡向陽 劉從喜 文梅芳

摘要：在學(xué)習(xí)不同知識(shí)內(nèi)容的過程中，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己所積累的有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此來提高思維效率，在進(jìn)行溝通交流的過程中，學(xué)生在輸出自己學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的時(shí)候，也需要注意傾聽他人的學(xué)習(xí)觀念，這樣才可以有效的發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，也可以將不同的教學(xué)理念滲透在其中，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的正確答題意識(shí)，提高教學(xué)有效性，因此，本文就小學(xué)語文教學(xué)課堂中有效理答策略探究，進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文; 有效理答策略;理答意識(shí);學(xué)習(xí)反思;理答技巧

隨著素質(zhì)化教學(xué)理念在課堂中的運(yùn)用，教師在進(jìn)行教學(xué)角色轉(zhuǎn)變的過程中，也可以從不同的教學(xué)維度出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)力的過程中，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣才可以有效的約束學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行為，在課堂中的學(xué)習(xí)中，也可以自覺主動(dòng)的遵守課堂中的教學(xué)紀(jì)律，并且與自己的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行良性的溝通和交流，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，也需要為學(xué)生樹立不同的學(xué)習(xí)榜樣，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的精神發(fā)展，讓學(xué)生可以逐漸的完善自己的學(xué)習(xí)行為，并且對(duì)于課下的碎片化時(shí)間進(jìn)行合理有效的利用，提高課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。

一、正確的理答意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的過程中，教師在開展閱讀活動(dòng)的時(shí)候，就需要對(duì)于所選擇的文章內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，這樣才可以在立足于教材的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，教師在培養(yǎng)學(xué)生正確理解答題意識(shí)的過程中，就可以結(jié)合具體的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以變得更加的深刻，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，也需要讓學(xué)生具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在遇到學(xué)習(xí)問題的過程中，也可以進(jìn)行積極的克服。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在朗讀文章內(nèi)容的過程中，就可以在心中，對(duì)于教師所提出的教學(xué)問題，進(jìn)行有效的思考，在培養(yǎng)學(xué)生正確答題意識(shí)的過程中，教師也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)觀念，這樣才可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)思維運(yùn)轉(zhuǎn)效率的過程中，教師也可以與學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效探討，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生在理解扁擔(dān)這一個(gè)生活物體的過程中，教師也可以結(jié)合一些趣味性的教學(xué)現(xiàn)象，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，在講解作者創(chuàng)作背景的過程中，教師就需要簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟，這樣才可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)樾W(xué)生在課堂中的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，是有一定的限度的，這就要求教師需要把握在課堂中所講解的知識(shí)內(nèi)容的數(shù)量，以確保學(xué)生可以進(jìn)行全面的理解。

二、注重課后學(xué)習(xí)反思

在注重課后學(xué)習(xí)反思的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量可以得到直線的提高，教師在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，也可以從不同的教學(xué)角度，突出對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在滲透不同教學(xué)理念的過程中，就可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生可以制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才可以提高對(duì)于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的利用效率，教師也可以從中不斷的提高專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《大禹治水》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生拓展一些學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，需要遵守不同的教學(xué)原則，就是讓學(xué)生對(duì)于一些神話故事等，進(jìn)行有效的理解，在立足于教材知識(shí)的過程中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才可以得到有效的提高，教師在將不同的教學(xué)理念滲透在其中的時(shí)候，也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言，進(jìn)行文章內(nèi)容的有效概括，從而提高學(xué)生對(duì)于大禹精神的理解，在三過家門而不入的過程中，教師就需要讓學(xué)生體會(huì)大禹的無私品格，從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，也可以進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效總結(jié)，這樣在課后進(jìn)行習(xí)題運(yùn)用的過程中，學(xué)生也可以對(duì)于自己在課堂中的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行有效的反思。

三、運(yùn)用理答技巧

學(xué)生在閱讀不同文章內(nèi)容的過程中，可以對(duì)于其中所描繪的一些專業(yè)性的知識(shí)，進(jìn)行有效的積累，這樣才可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在幫助學(xué)生做好理答準(zhǔn)備的過程中，教師也可以從中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且在不同的教學(xué)課堂中，提高學(xué)生對(duì)于陌生學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也可以促進(jìn)學(xué)生合理的運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在為學(xué)生講解不同答題技巧的過程中，教師也可以結(jié)合具體的習(xí)題，這樣學(xué)生的閱讀理解能力才可以得到有效的提高，其中潑水節(jié)是我國少數(shù)民族，所過的傳統(tǒng)節(jié)日，教師就需要讓學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)時(shí)間中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效總結(jié)與概括，并且讓學(xué)生對(duì)于我國的民族構(gòu)成等，也進(jìn)行全面的了解，這樣才可以有效的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，教師在提高教學(xué)有效性的前提下，也可以推動(dòng)不同教學(xué)活動(dòng)的開展。

總而言之，教師在進(jìn)行課堂提問的過程中，也需要在一定的教學(xué)情境下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的溝通和交流，在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過程中，教師在課堂中的教學(xué)任務(wù)就可以得到準(zhǔn)時(shí)的完成，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂中對(duì)于新知識(shí)內(nèi)容的接受程度，也會(huì)得到有效的提高，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，就可以將不同的教學(xué)策略運(yùn)用在其中，從而有效的提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度。

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湖北省荊州市監(jiān)利市容城鎮(zhèn)新華小學(xué) 胡向陽，劉從喜，文梅芳