初中道德與法治知識傳授策略新探

【摘要】道德與法治是初中的重要學科，這一學科尚未完善還有一些問題沒有解決比如學校對學生道德與法治這一學科的重視程度低于其他學科以及教師的教學方式需要進行改善和創新等。老師教育的目的不僅僅是要傳道授業解惑，更要培養學生良好的公民道德素質。本文章探究初中道德與法治知識的傳輸，構建有效課堂培養學生良好的道德與法治意識。

【關鍵詞】道德與法治 核心素養 教學策略 初中

道德與法治的特點是具有綜合性，這就要求學生需要進行日常的積累，掌握基礎的文化知識以及社會實踐能力，為日后個人素質和道德意識的養成奠定基礎。學生學習道德與法治具有重要意義，可以了解到社會主義核心價值觀和道德與法治核心素養。學校和教師需要引導學生重視道德思想和法治觀念方面，轉變傳統教育觀念培養自身的情感觀念，將道德與法治與日常生活聯系在一起方便更好的學習。

一、傳統教育觀念的轉變

初中道德與法治課程不斷改革，傳統的教育方式已經不能滿足教學的需要。教師需要根據改革內容進行創新，改善自己的教學方式摒棄傳統的教育觀念，在課堂上構建平等和諧的師生關系以自身為榜樣帶領學生培養正確的道德意識和法治觀念。教育最直接有效的方式就是交流，課堂是師生進行交流的重要場所。教師應該重視對學生的課堂教育，耐心向學生講解課文內容并針對課程出現的問題進行答疑，聯系相關問題啟發學生思考。將教學轉化為交流的方式，學生可以更好的表達對課文內容的想法，老師的講解也容易讓學生理解，從而實現有效課堂。

比如在人教版道德與法治八年級上冊第三單元第七課第一課時《關愛他人》的教學中，老師需要改變傳統教學觀念放下身段，將老師的身份轉換為學生的朋友以平等的地位與學生進行交流，在日常生活中多關愛學生善于了解學生的想法，和學生像朋友一樣相處構建輕松的學習氛圍，引導學生改掉害怕老師的心理，當他們出現問題時可以想到向老師求助，老師也要積極幫助學生解決學習和生活中的問題。老師這種新型的教學可以使學生感受到被關愛的感覺，身體力行的向學生展示關愛他人的內容和意義，提高他們學習《關愛他人》的意識，了解道德與法治的重要性。在實際生活中將《關愛他人》這一課程的內容進行實踐，幫助學生更好的了解這一課時的內容并提高他們的實踐能力。道德與法治的學習更重要的還是意識的養成，老師在傳授知識的過程中還要重視學生對意識的理解。這樣的方式可以使學生將感受到的關愛轉化為對別人的關愛，實現了課程的有效教學。

二、學生情感觀念的培養與學生生活實際相聯系

為了落實教育機構對道德與法治課程的要求，老師可以組織學生進行相關的實踐活動，根據自己之前的教學經驗，不斷優化教學方法以滿足改革的需要。老師不僅需要要求學生掌握基本的理論知識，更要注重學生思想道德意識和社會主義核心價值觀的培養。幫助學生學習初中思想與法治課程的同時，樹立正確的是非觀和道德觀念。老師在教學中不能只關注課本還要聯系生活實際，引導學生進行相關道德與法治的養成，做到在教學中穿插著引導。老師要培養學生的意識并且激發學習的興趣，明確學生的需求并根據其需求營造良好的學習環境。老師要向學生介紹學習道德與法治的重要性，引導學生形成良好的道德素養，提升他們的踐行能力和思想道德意識。優化當前的教學模式使學生對道德與法治課程學習變得更加的熱情，更好的理解相關的內容。

比如在人教版八年級下冊第二單元《公民權利》的教學中，老師首先要根據課本內容制定教案明確教學目標，將應該交給學生的知識進行分類匯總，方便教學的同時也利于學生記憶。這一課時需要學生背誦的內容很多，涉及憲法的相關知識以及公民的各種權利和義務，這些都是考試需要考的內容，根據應試教育的要求，老師需要對學生進行嚴格要求，反復檢查背誦的結果，最終做到全班學生能夠對這些知識熟讀背誦。《公民權利》這一課時的內容講解可以幫助學生明白自己在享有權利的同時還要有應盡的義務，使學生明確遵紀守法的重要性以及意義，形成正確的價值觀。老師需要重視這一內容的教學，在課堂中可以聯系實際進行舉例，通過提問的方式幫助學生思考，提高學生運用道德與法治知識解決實際問題的能力，使學生在實例中感受法律的正義，從而更加積極地學習道德與法治課程。

【結束語】綜上所述，道德與法治的知識傳輸需要老師、同學的共同努力。知識的傳輸是雙向的，老師將課文的內容向學生講解幫助學生更好的理解道德與法治這一課程。道德與法治的學習不僅要學習理論知識更要樹立正確的道德法治意識，老師要幫助學生做到將學到的知識靈活運用，道德與法治課程用以培養遵紀守法擁有正確社會主義核心價值觀，為國家的建設做貢獻推動社會發展的青少年。實現初中道德與法治的有效教學。

【參考文獻】

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陜西省咸陽市三原縣安樂鎮初級中學 曹斌