論小學(xué)班主任班級管理策略的優(yōu)化路徑

崔海寧

摘要： 班主任作為學(xué)生的成長道路上的引領(lǐng)者，肩負(fù)著重要的責(zé)任。班主任不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)心學(xué)生的思想教育問題，為學(xué)生的成長發(fā)展?fàn)I造良好班級環(huán)境，促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展。為此，班主任要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進的班級管理經(jīng)驗，深入了解學(xué)生的實際情況，改進管理方法，優(yōu)化管理路徑，促進學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級管理策略 優(yōu)化路徑

班級是學(xué)校的基本組成單位，班級管理工作更是學(xué)校開展各項工作的基礎(chǔ)保障。班主任作為班級的管理者，要改進和完善班級管理策略，不斷提高班級管理水平，從而更好地管理班級各項工作，促進學(xué)生健康成長和發(fā)展。

一、把握學(xué)生實際情況，提高班級管理效率

每個班的學(xué)生雖然存在很多共性，但因為成長經(jīng)歷和先天因素不同，又存在很大差異。因此，想要班級工作井然有序地開展，提高班級管理工作的效率，班主任首先就要把握學(xué)生實際情況，深入了解學(xué)生的生活情況、心理狀況、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生的個性特點，營造良好的教育氛圍。此外，班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸時間最長的人，要主動和學(xué)生做朋友，用愛感染學(xué)生，溫暖學(xué)生內(nèi)心。比如，有的學(xué)生性格孤僻、內(nèi)向，缺乏自信心，容易自卑，在學(xué)習(xí)過程中總是不主動。對于這類學(xué)生，班主任要給予更多的關(guān)心和愛護，通過家訪了解學(xué)生的日常生活習(xí)慣，尋求家長的配合，幫助學(xué)生重拾自信心，從而重新融入班集體。最后，班主任要定期召開家長會，通過家長了解學(xué)生的生活情況，把握學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律。這樣一來，學(xué)生出現(xiàn)問題后，班主任可以迅速采取措施，從根本上幫助學(xué)生克服困難、解決問題，從而保護學(xué)生的身心健康，提高班級管理工作的效率。

二、培養(yǎng)班干部，輔助教師提高管理效率

班干部是班主任進行班級管理的得力助手。因此，要打造一支優(yōu)秀的班干部團隊，配合班主任開展班級管理工作。首先，鼓勵學(xué)生積極參與班干部競選，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任心，建立完善的班干部制度，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，提高班級的凝聚力和向心力。其次，擔(dān)任班委意味著學(xué)生多了一份責(zé)任，這不僅可以有效鍛煉學(xué)生的執(zhí)行能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，還能讓學(xué)生明白責(zé)任的含義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。此外，班干部的選舉要堅持民主、公正原則，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，聽取學(xué)生的想法，實行民主選舉制度，讓學(xué)生投票選出自己心中認(rèn)為的最理想的班干部。另外，要鼓勵學(xué)生暢所欲言，針對班級建設(shè)出謀劃策，多聽聽學(xué)生的想法和見解。對為班級建設(shè)做出貢獻的學(xué)生要給予獎勵，對于犯錯誤的學(xué)生要耐心教導(dǎo)、嚴(yán)肅指正，做到人人平等。一視同仁。最后，在培養(yǎng)班干部過程中，班主任要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立平等民主的服務(wù)理念，以身作則，學(xué)會自我鼓勵和自我批評，時常反省自己，找出自己的不足和缺點，打造一個好學(xué)、樂學(xué)、有紀(jì)律、有組織、有凝聚力的班集體。

三、重視德育工作開展，保障學(xué)生健康發(fā)展

陶行知先生認(rèn)為：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處。”這一觀點充分指出教育過程中德育的重要性。因此，班主任要發(fā)揮職能作用，加強學(xué)生的指導(dǎo)教育工作，營造健康的班級環(huán)境，有效開展學(xué)生德育工作，促進學(xué)生健康發(fā)展。例如，可以借助主題班會開展德育工作，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。再如，看到學(xué)生之間發(fā)生口角爭執(zhí)，甚至動手打架時，班主任不能只是口頭批評幾句。這種方式并沒有從根本上解決問題，學(xué)生也沒有意識到自己的錯誤。這時，班主任要讓學(xué)生明白自己的行為是錯誤的，然后了解事情的前因后果，找出矛盾產(chǎn)生的根本原因，幫助學(xué)生分析解決的辦法，引導(dǎo)學(xué)生正確解決問題，和睦相處。另外，在各學(xué)科中滲透德育教育。德育教育應(yīng)該和各學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容的同時吸收德育知識，不僅可以加深學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。比如，在語文學(xué)科中滲透德育教育，課內(nèi)涉及“尊重他人”，教師可以借此機會教育學(xué)生要尊重他人，明白“尊重”的意義和重要性。此外，要重視學(xué)生的心理健康教育工作，升華知識本質(zhì)和德育內(nèi)涵，讓學(xué)生明白心理健康的重要性，正視自身存在的不足和問題，積極改正自身缺點，促進學(xué)生身心的健康成長。

四、開展豐富的集體活動，增強班級的凝聚力

班級活動是一種集體活動，參與班級活動不僅可以拉近師生之間的距離，培養(yǎng)師生情感，鍛煉學(xué)生協(xié)作互助的能力，同時還能增強班級的凝聚力和向心力。另外，班級活動還能給學(xué)生提供實踐平臺，對實踐能力和動手能力的培養(yǎng)以及團隊意識的增強都十分重要。因此，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的班級活動，打造優(yōu)秀班集體。例如，可以開展主題班會，鼓勵學(xué)生就某一個話題展開討論，暢所欲言，說心中所想，表達(dá)自己的觀點。再如，班主任可以鼓勵學(xué)生自己策劃活動方案，進行唱歌、舞蹈等文藝演出。在活動過程中，學(xué)生要積極參與進來，選擇自己喜歡的角色，表演自己擅長的才藝，享受集體活動帶來的樂趣，增強集體榮譽感和歸屬感。此外，班主任還可以借助班級活動觀察學(xué)生的性格特征，把握學(xué)生特點，這樣就能根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，將學(xué)生的潛能挖掘出來，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。

五、采取量化考核方式，培養(yǎng)自主管理意識

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，讓學(xué)生進行自我約束和自我管理，班主任可以采取量化考核的方式，讓學(xué)生看到自己在管理過程中取得的成績，得到對應(yīng)的獎勵。同時，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，進行優(yōu)化調(diào)整，找到適合自己的發(fā)展方向。比如，班主任可以采用加減分制度，讓學(xué)生自發(fā)地參與班級管理。加減分主要針對的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)以及日常舉止，同時還要看學(xué)生為班級所做的貢獻。加減分的目的在于警示、激勵和督促，而不能將其作為打擊學(xué)生、懲罰學(xué)生的手段。在加減分制度中，要堅持加分高于減分的原則，切忌打擊學(xué)生的自信心。每周進行一次匯總，借助班會時間，宣布得分最高的學(xué)習(xí)小組以及個人分?jǐn)?shù)最高的前三名，分別給予獎勵，進行表揚。每個月再進行月度考核。同時，也可以設(shè)立表彰欄。還可以將學(xué)生的表現(xiàn)情況通過微信群反饋給家長，爭取家長的支持和配合，加強學(xué)生監(jiān)督工作，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識和能力。

總之，班主任在平時的班級管理中，要有責(zé)任感和事業(yè)心，多關(guān)注學(xué)生的成長情況，并采取科學(xué)有效的管理策略，滿足學(xué)生的成長需要，落實素質(zhì)教育要求，促使學(xué)生健康快樂成長，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻

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[2]楊亞靜.把自尊還給學(xué)生 把威信留給自己[ J ].教書育人，2019（11）：27.