核心素養(yǎng)導向下的中學生運動技能培養(yǎng)的實踐研究

鄭旭

摘要：隨著我國教育理論研究的不斷深入，全面推動教學深化改革，實現(xiàn)體育強國戰(zhàn)略，在體育教學中提出了核心素養(yǎng)的概念。眾所周知，做好體育教學工作，必須提高同學們的運動技能。在核心素養(yǎng)的導向下，運動技能的培養(yǎng)在中學階段取得了可喜可賀的成績，使得同學們掌握了一定的體育運動技能和方法，培養(yǎng)了同學們的體育素養(yǎng)，提高了身體素質，引導了學生健康的成長狀態(tài)。具備正確的情感態(tài)度和價值理念。對推進教學教育的發(fā)展具有深刻影響。核心素養(yǎng)向導的內涵是指學生通過運動技能的學習和訓練所具備的符合社會發(fā)展需求的運動技能品格和關鍵能力，從而適應社會新時代的發(fā)展，是教人、育人的集中體現(xiàn)。經過實踐研究可以發(fā)現(xiàn)，核心素養(yǎng)導向下對運動技能的培養(yǎng)大有裨益。

關鍵詞：核心素養(yǎng);運動技能;實踐研究

運動技能是體育課的核心內容，同時也是衡量學校體育教育水平高低和評估德育教育水平的重要綜合指標。早在2014年，教育部發(fā)表文件。印發(fā)《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》其中明確指出，根據(jù)學生的科學成長規(guī)律和將來社會對人才的需求，對學生進行德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)。學生培養(yǎng)的總體要求要和社會主義核心價值觀的有關內容細化勾連，定制出符合各階段學生的科學發(fā)展核心素養(yǎng)體系。具體于學生的運動技能培養(yǎng)，要把握運動技能的要點和中學生的身體素質。如何在運動技能教學中貫徹核心素養(yǎng)？如何推進運動技能的培養(yǎng)取得高效率、高回報？是當下教育面臨的一個重要課題。在不斷地深化貫徹核心素養(yǎng)的教學實踐下，中學生核心素養(yǎng)導向下的運動技能培養(yǎng)取得了豐碩的成果。

一、核心素養(yǎng)指導運動技能培養(yǎng)的優(yōu)勢

核心素養(yǎng)規(guī)劃了學生成長的總綱，在教學教育過程中，學生和教師的目的明確，效率高效。一方面可以加強學生對于運動的認識，了解到運動技能內涵和意義教育，使得學生更容易掌握運動技能，加強對體育教學、健康樹人的認識，培養(yǎng)學生的運動興趣和堅持運動的優(yōu)良品質。核心素養(yǎng)充分的重視了每一個學生的個性與特長。不僅注重其運動技術的高低，而是看學生運動練習中表現(xiàn)出來的積極的情感和堅強的意志。核心素養(yǎng)尊重了學生的主體地位，使得學生以個人為出發(fā)點，選擇個性化的運動技能教學內容，符合學生的心理需求，使得教育易于接受，從而帶動了整個教育培養(yǎng)的發(fā)展。在核心素養(yǎng)導向下的學生，也會終身以核心素養(yǎng)為指導方向，堅持終身運動的良好習慣，激發(fā)出體育興趣，高效科學的完成鍛煉和學習。

二、核心素養(yǎng)豐富了運動技能教學內容

選擇合適的教學內容，完成學生運動技能的培養(yǎng)是難中之重。一方面需要針對學生們的身體素質;另一方面還要注重選擇學生喜愛的，并且兼有訓練價值的訓練項目。有了核心素養(yǎng)的引導后，演變出了多種學習方法，教師們可充分采用情景式、趣味式教學方式，達到運動技能培養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)引導下，擺脫了教學內容多年不變的現(xiàn)狀。給學生創(chuàng)造了良好愉悅的學習氛圍，使得學生可以在自主探究、自我創(chuàng)新中完成教學任務，培養(yǎng)出杰出的運動技能。

三、實現(xiàn)社會教學和學校教學的完美過渡

在體育教學中，一直都是希望學習的運動技能，可以對將來的生活產生幫助。畢竟在校學習的技能只是在邁向社會生活的一個準備階段。學生學習運動技能的目的，就是能夠更好地適應社會節(jié)奏。在社會中可以有良好的發(fā)展，帶動社會中的運動氛圍。核心素養(yǎng)是在社會的需求下提出的。符合當下的社會發(fā)展趨勢，因此在教學中，有核心素養(yǎng)作為指導，可以最大限度地提高學生對社會的適應力，完成學校到社會的完美過渡。

四、核心素養(yǎng)完善了學生人格

核心素養(yǎng)引導下的中學生運動技能培養(yǎng)，不僅可以保證保量地完成教學任務，還能完善學生們的人格。體育核心素養(yǎng)在運動能力方面、體育美德方面、健康行為方面、心理健康方面都有明確的指示。針對學生訓練強度過大，德育教育不足的現(xiàn)狀加以改變，更好地推動學生之間的互動，增強學生情感，共同完成教學任務，培養(yǎng)團隊精神。也便于運動的切磋和技術的溝通。雖然很多中學生并沒有養(yǎng)成運動習慣的意識，但同學們之間相互激烈，便于實行合理的科學計劃，達到教學效果;同時培養(yǎng)了學生們的競爭意識和互幫互助優(yōu)秀品德以及集體榮譽感。

五、結語

掌握當今時代所具備的核心素養(yǎng)，符合我國教育的發(fā)展趨勢，利用核心素養(yǎng)來指導教學不僅僅是為了提高運動技能水平，還是為了增強社會適應能力，對學生的未來生活產生積極影響。就目前的實踐研究表明，核心素養(yǎng)加強對學中學生運動技能的培養(yǎng)，是一種科學的教學模式，在新思想的指導下，在接下來的實踐教學中，要提升學生體育健康行為修養(yǎng)、幫助學生養(yǎng)成好的體育健康行為、掌握必備的運動技能。以確保每個學生都能享受體育健康的樂趣，讓學生更好地參與體育活動、增強身體素質。希望潛移默化的核心素養(yǎng)可為學生們德智體美勞全面發(fā)展產生影響，我們同時也相信在接下來的核心素養(yǎng)實踐教學中，會取得更加出色的成績，培養(yǎng)出運動技能強，素質完備的體育技能人才。

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