分層教學在小學體育教學中的應用

于永銘

摘要：隨著新課程改革的發展，越來越多的小學開始關注體育在教育中的作用。也有越來越多的小學開始致力于培養學生的身體能力，以提高他們的身體素質并教授他們日常知識和學習技能。因此，在小學體育教學中，教師必須結合理論知識和實際操作，推動分層教學的應用，教給學生實用有效的體育內容，改變過去的體育教學觀念，使體育教學與其他任何課程一樣，成為促進學生整體發展的重要環節。

關鍵詞：分層教學;小學體育;應用策略

目前，小學教育正在開展許多相關的體育活動以提高學生的身體素質，新的課程標準要求了必須實現學生的知識和體力的同步發展，因此，小學應高度重視體育教育。此外，為了對體育進行深入研究，相關的體育教師要定期取得研究成果，創新和完善自己的教學方法和教育策略，引導學習運動技能，使學生獲得理論知識和身體素質。

一、小學體育教學存在的問題

1、教學形式單一

因為許多小學處于忽視體育課程在學生學習過程中所能夠發揮出的能效，所以許多學校的體育仍然被用來教授現有的單一模式，并且在體育教室中，教師缺乏對于學生的有效引導。學生在課程開展的時候總是自由散漫的，以及老師與學生之間缺乏互動，從而耽誤了學生對體育課堂的理解。同時許多教師由于受到應試思維模式的影響，語言，數學，英語和其他主要課程變得越來越繁瑣，所以許多教師會占據學生的體育課程時間來對學生進行文化課程的講解，體育教育的重要性正在降低。隨著國家新課程教學改革理念的提升和提高人民的體育和文化素質的需求的增加，小學體育課程開始向新的方向發展，越來越多的體育教師正在從各個方面培養學生在小學階段下的體育能力。但是教師需要能夠及時的轉變自身舊有的教學理念，以此豐富教學形式，讓學生能夠在課程中得到真正意義上的鍛煉。因此，教師開始在體育課中采用分層教學法，不再將體育課作為中學課程，不再在其他教育課程中占用體育課時間，而實際上使體育課變得有趣。

2、教育觀念陳舊

在許多學校的體育課程中，教師仍然采用過去的傳統教學模式，教師講授一方面的理論知識，卻缺乏與學生的良好互動。學生總是被動地上課，老師單方面將理論知識傳授給小學生，有時缺乏實際操作，大大偏離了體育的核心學科理念。如果這種情況持續下去，學生將失去對體育課程的參與興趣，并且學生不再主動在課堂上學習，因此教師應了解此問題的嚴重性，設置有趣的教學情境，并指導學生積極整合課堂在教育中，學生可以充分體會到體育課程的吸引力，教師可以使用分層的教學方法來指導學生逐步學習體育知識，并結合實際操作來改善體育鍛煉的健康狀況。例如，一些年長的老師通常只在教室里教授體育理論知識，但不喜歡體育課程的實踐。這常常極大地降低了學生對運動的興趣，并認為體育與教授其他學科是一樣的。所以教師在對學生開展課程內容的教學時，需要教師能夠及時的轉變教學理念，以此對學生開展全面有效的實踐與理論相結合的體育課程教學。

二、分層教學在小學體育教學中的具體應用

1、針對學生群體進行分層

分層教學法是一種基于個性化教學法的新型教學法，分層教學法必須在小學體育課程中得到普及和廣泛使用。學生分層是分層教育的基礎和起始階段，在課程中將學生具體劃分為多個層次，教師必須在整個課堂過程中認真觀察學生的學習行為和學習狀況，并根據個性進行分類。教師將根據學生具體的心理素質，身體能力等劃分為不同的學習層次，以便學生可以學習所需的知識，并且教師可以更好地執行個性化的教學方法。但是，分級教育不是簡單的分類級別，例如，教師應該讓學生在進行分級教育之前了解這種教育模式的本質含義，并且在分級時應根據科學標準進行劃分。根據分層，劃分學生的身體素質，并根據劃分的類型進行不同的體育教育。這樣能夠讓班級上所有的學生都可以在課程中夠得到良好的體育教育，實現學生身體素質的全面提升。

2、針對教學內容進行分層

針對教學內容的分層是小學使用分層教育的關鍵要素，而教育分層意味著教師應根據學生的各種身體特征對其教學方法進行分類。體育課程中身體素質較差的學生會感到自信，身體素質較好的學生也會有所改善，因此教師需要能夠針對教學內容進行有效的分層規劃。例如，在體育教育中，教師可以為身體素質較差的一些學生提供更多的聯系機會，保持耐心地訓練，并盡心盡力地指導他們。對于那些感興趣的人，老師會分配更詳細的培訓方法或學生可以學習的更多細節。通過這種方法進行教學分層，不僅可以幫助不同層次的學生共同發展，而且可以改善課程氛圍的教學方法，使體育教學更加靈活多變，并為體育課程構建了良好的學習體系，實現學生在小學體育分層教學模式下的有效鍛煉。

綜上所述，在小學體育教學中，教師必須結合理論知識和實際操作，推動分層教學的應用，教給學生實用有效的體育內容，改變過去的體育教學觀念，使體育教學與其他任何課程一樣，成為促進學生整體發展的重要環節。

參考文獻：

[1] 汪凌云.分層教學在小學體育教學中的應用[J].考試周刊，2018（38）：127-128.

[2]萬成.分層教學在小學體育教學中的應用[J].黑龍江科學，2018，v.9;No.129（14）：99-100.