中職英語教育和高職英語教育的銜接現狀及對策分享

毛彧曦

摘要：隨著地球村的不斷發展，英語的作用越來越突出。職業教育中的英語教學是幫助學生快速培養英語能力的一種方式，然而在中職英語與高職英語的教學中出現了銜接不當的問題。如何更好的銜接中高職英語的情況是當前需要考慮的問題。下文將從中高職的英語教學中，分析實際的教學情況，探討完美銜接的方案策略。

關鍵詞：中職英語;高職英語;教育;銜接;策略

職業教育的發展，依賴于全球發展形勢。職業教育的地位提升，得益于國家政策的支持。在中高職的教育之中，各自培養了不同的教學體系。如何將中職教育和高職教育有效銜接成為當下不得不思考的問題。從英語這門學科來說，中職教育的學習是打好基礎，高職教育的學習是強化深化，兩者之間是否能夠順利銜接，關乎著職業英語教學的質量水平，具有強烈的現實意義。

1 分析當前中高職英語的銜接狀況

教學難度的差異導致了中高職英語教學間沒有一定的相連性。中職英語教師只考慮到當前的教學，并未考慮中職英語與高職英語的銜接。在整個教育大綱中就沒有針對高職英語的提前學習，只顧及到了中職英語教學，使得中高職的英語對接情況十分困難。學生上高職英語的時候難度一下加大，適應不過來那種難度，導致成績的大幅度下降和信心容易被打碎。而且中高職英語教學差別中還有一點是教學材料的問題，兩者上下關聯性不夠緊密。整個教材內容都是封閉獨立的，不利于學生的全面發展。部分中職院校忽視了學生在這方面的學習能力，導致了許多學生在中職英語的學習中沒有打好一定的基礎，后面學習高職英語的難度會更大。中高職英語的學習是遞進的層次，前面的內容沒有學習好，對后面的學習會帶來很大的難度。

2 中高職英語教育銜接中經常出現的問題

首先是在學習內容上的區別，中高職英語教材的內容是相互區別而獨立的，沒有考慮到其中的關聯性問題，實際上培養不了學生出色的英語能力。中職英語的學習難度較低，所學習的單詞更多的是偏向于生活化的，相較于高職英語來說保留了趣味性，缺乏了專業性。在高職英語教學中，單詞的豐富多變與數量的猛增給很多學生一個下馬威，單詞也更傾向于專業性。學習英語最重要的部分以及最基礎的部分就是掌握單詞。掌握單詞相當于認字，如果連字都不認識更不用談如何去講究說話中的學問。中高職英語單詞間的差異很容易使學生一下接收不過來，從而消磨了學習的積極性。其次是評價制度的不完善，有部分老師和學校仍然秉持著應試教育的方針，只關注學生的成績而忽略了學習的過程。評價制度是在英語教育中占據著重要的地位，對學生的學習態度等方面會有一定的影響作用。通常學生的積極性是較低的，因為普遍對于學習英語的認知是死記硬背。很多學生都是被動學習，并未將積極性全部揮發出來。然而進入職業教育的目的就是為了培養單科的能力，將這一門學習到最優秀的狀態，在英語方面的教育同樣是如此。如果學生的上課積極性低，可能是教材的問題，也有可能是教師的問題，還會是學生自己的問題。這也為中高職英語的銜接帶來了一定的難度，使整體過程變得崎嶇不堪。最后是教學大綱所出現的問題，如果沒有制定好相應的教學大綱，對學生的教育就沒有一個明顯的方向。比如在聽力的教育中，沒有意識到聽力的重要性，還停留在能夠聽懂簡單的句子中。聽力能力沒有得到重視，使學生學習高職英語時容易被聽力所難住，最終使學生的成績下降，為中高職英語的銜接帶來不利的影響。

3 探究如何有效的銜接好中高職英語的策略

想要有效的銜接好中高職英語，首先需要制定正確的教學方針，從而確立階段性的目標。只有明確了目標，教師才能往這個方向一直使出全部力氣。方針的設置應當考慮到與高職英語的對接，如在課堂中講述一些高職英語的事情，讓學生提前了解高職英語，從而起到了一個緩沖的作用，有利于中高職英語的對接。學習英語最重要的是單詞，課本上的單詞往往只是基礎，滿足不了考試中的需求。所以教師應當結合課本上的單詞內容，挑選出一些平常容易遇到的課外單詞。在詞匯的記憶中也需要教學生幾種記單詞的方法，比如知曉記憶曲線的原則。其次是學生也需要加強自身的能力，只靠老師的教學是滿足不了教育的真正目的。對于學生來說，選擇職業教育中的英語學習，就是需要將英語學好，為以后的生活做打算。拋棄掉馬馬虎虎的學習態度，認真刻苦的去學習英語，上課需要跟隨教師的進度，下課展開自主性學習。轉化學習的模式，這樣才能增加學習的效率。最后是豐富評價的制度，從多方面對學生的成績進行總結，而不只是單單的靠幾次成績來確定學生的英語能力。這樣的方式也容易使學生清楚自己的薄弱地點在哪，如何進行改正，從而加強學習的信心，從另一種角度來說，提高了課堂教學的質量與效率。

4 結束語

中高職教育需要認識到英語教學的重要性，通過制定正確的教學方針及計劃、不斷完善課程內容、豐富評價制度方式等一系列的途徑，有效的將中職英語與高職英語相銜接，實現職業教育的真正目的，提升職業教育的質量，培養出適應社會發展的人才。

參考文獻：

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