情境教學法在初中語文課堂中的應用分析

王香愛

摘要：在新課標改革的影響下，現代化的課堂變得更加開放，很多先進的教學方法涌入到教學的過程中。情境教學法是教師利用各種教學資源，以教學內容為基礎構建教學情境，幫助學生進行自主學習的教學方法，既符合新課改教學理念的要求，還能夠改變以往沉悶的課堂氛圍，讓學生在課堂中快樂學習。語文教師要靈活構建教學情境，引導學生在情境中深入探究，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

關鍵詞：初中語文;情境教學;趣味情境;生活情境;真實情境

語文課堂教學一直以來都是初中階段教學過程中的重點，教師對語文的教學予以了高度的重視，但是實際情況是，初中生對語文的學習興趣并不高。出現這種情況的原因是，語文知識本身比較枯燥，教師還占用大量的課堂時間，將知識直接灌輸給學生，學生無法感受到學習語文的樂趣。針對這種情路，在現代化的教學過程中，教師要積極應用情境教學法，改變以往課堂的氛圍，讓學生體會到學習語文的樂趣，調動學生的學習積極性，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

一、趣味化情境，引起學生的學習興趣

初中語文學科給學生的印象一直都是比較刻板的，這是因為語文教材中的內容本身以文字性為主，不是學生喜愛的類型。再加上語文教師受到應試教育觀念的影響，采用的教學方法缺乏變通，進一步導致了學生學習興趣的缺失。在現代化的語文課堂中，教師可以通過語言講述的形式構建趣味化的教學情境，讓課堂變得妙趣橫生，以此引起學生的學習興趣，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

例如，在學習《蟬》時，教師可以通過講述，構建趣味化的教學情境，引起學生的學習興趣。在課堂開始，我對學生說：“同學們，蟬是常見的一種的昆蟲，相比于人類，蟬的住宅更加講究，不僅有長長的隧道，還有豪華的四室一廳，那么究竟蟬的住宅長什么樣呢？接下來大家了解一下吧。”我通過語言講述構建出趣味化的教學情境，引起了學生的學習興趣，學生在課堂中積極閱讀，很快就掌握了這部分的內容。這樣，通過在課堂中應用語言講述構建趣味化的教學情境，成功引起了學生學習語文的興趣，讓學生改被動為主動，自主探究教材中的知識，從而有效提升了語文課堂中的教學效率。

二、生活化情境，構建熟悉的教學情境

環境對人的影響很大，良好的環境有助于學生的學習。語文教材中的知識來源于生活，與日常生活有著千絲萬縷的聯系，且相比于課堂的環境，學生對日常的環境更為熟悉。因此，在現代化的語文課堂中，教師要合理利用教學資源構建生活化的教學情境，學生在熟悉的情境中學習，能夠加深對語文知識的體會，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

例如，在學習《濟南的冬天》時，教師可以利用教學資源構建生活化的教學情境，讓學生在熟悉的環境中學習，加深對知識的體會。在課堂開始，我對學生說：“同學們，濟南是山東的省會，也是一個風景美麗的城市，今天我們來跟著作者感受濟南冬天的景色。”我講完后將濟南冬天景色的圖片貼到教室中，構建出生活化的教學情境，教材中抽象的文字以圖片的形式立體化呈現出來，讓學生仿佛置身于其中，在這樣的環境下學習，加深了學生對知識的體會。這樣，通在課堂中構建生活化的教學情境，讓學生在熟悉的環境中學習，幫助學生更容易理解其中的內容，從而有效提升了語文課堂中的教學效率。

三、真實化情境，降低學生的學習難度

初中階段的語文學科是一門綜合性較強的學科，其中的知識跨度較大，有一些內容的創作時間距今較遠，給學生的學習帶來不小的難度。鑒于此，在現代化的語文課堂中，教師可以利用信息技術將教材中的內容呈現出來，構建真實化的教學情境，增強知識的代入感，讓學生更容易理解教材中的內容，降低學生的學習難度，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

例如，在學習《桃花源記》時，教師可以利用信息技術構建真實化的教學情境，降低學生學習的難度。文言文的教學一直以來都是語文教學過程中的重點和難點，文言文的文體晦澀難懂，學生需要耗費大量的時間和精力才能掌握其中的知識，這種情況需要教師靈活變通才可以改變。在課堂開始，我對學生說：“同學們，很多人都向往世外桃源的生活，那么究竟是怎樣的生活呢？今天我們就來一起探究一下吧。”我講完后利用信息技術給學生播放與文言文內容相關的視頻，構建出真實化的教學情境，以視頻的形式直觀化呈現給學生，增強了知識的代入感，降低了學生學習的難度，學生結合視頻很快就完成了對這部分內容學習。這樣，通過在課堂中利用信息技術構建真實化的教學情境，增強知識的代入感，降低了學生的學習難度，幫助學生高效完成了學習任務，從而有效提升了語文課堂中的教學效率。

總之，在現代化的語文課堂中，教師可以應用情境教學法，將枯燥的文字轉化成各種各樣的情境，使學生更易于理解和分析其中的知識，還可以讓學生感受到學習語文的樂趣，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

參考文獻：

[1]劉衛玲.淺談情景教學法在初中語文教學中的應用[J].學周刊，2016（36）：144-145.

[2]羅勇.情境教學法在初中語文教學中的應用[J].科技風，2016（04）：74-75.