初中數(shù)學教學中滲透德育的嘗試

李淑惠

【摘要】《數(shù)學課程標準》明確規(guī)定：結合教學內(nèi)容適時對學生進行思想品德教育，這是初中數(shù)學教學的一項極其重要任務。因此，在初中數(shù)學教學中如何把德育教育滲透到其中呢？這需要數(shù)學教師去鉆研探索。筆者在教學工作中做了以下幾方面的嘗試：一、把思想教育滲透到數(shù)學課堂的各環(huán)節(jié);二、巧借數(shù)學之美，對學生進行美的教育;三、結合課題學習，讓學生正確面對生活。

【關鍵詞】德育教育;滲透;初中數(shù)學

一、把思想教育滲透到數(shù)學課堂的各環(huán)節(jié)

在教授新課時，教師可把數(shù)學家獨創(chuàng)的史實或數(shù)學中蘊含的美引入到其中，這有利于激發(fā)學生對數(shù)學奧秘的求知欲。在課堂上，教師可通過舉日常生活中，學生們比較熟見到的運用到數(shù)學知識點的事例，以此吸引學生對數(shù)學的注意力，從而促進學生形成學好數(shù)學解決問題的強烈意愿。例如，在引入平面直角坐標系時，筆者先向?qū)W生介紹：笛卡爾盡管生病了，但仍然堅持在床上學習，也正是因為這份堅持，笛卡爾通過觀察墻角吊在空中的蜘蛛，促發(fā)了靈感，從而發(fā)明了坐標系。這個例子告訴學生平時要認真觀察、留意身邊的事與物。這樣可以培養(yǎng)學生認真觀察的學習意識。

1.以史育人。每一項數(shù)學成果的背后都有一段屬于自己且令人動容的史話。在數(shù)學教學中，教師可充分運用數(shù)學的一些史料進行數(shù)學教學工作，如我國數(shù)學家的杰出成就等史料。因為運用數(shù)學史料既可以幫助教師完成數(shù)學教學工作，也可引導學生進一步了解科學奧秘與祖國的歷史，從而愛科學、愛祖國。例如，在講授方程（組）一課時，筆者向?qū)W生介紹數(shù)學家劉徽在東漢初年編定的《九章算術》，它是我國最古老的數(shù)學經(jīng)典著作。

2.以數(shù)學家的故事育人。數(shù)學家們之所以能成功，有所成就，離不開他們刻苦學習的態(tài)度、鉆研奮斗的毅力與堅持不懈的精神。數(shù)學教師在教學時，可以根據(jù)教學的實際情況和教學內(nèi)容，適時地插入一段數(shù)學家的故事。例如，在講到圓周率時，筆者會通過講解一些有關祖沖之父子的一些故事，傳達祖沖之父子刻苦學習與鉆研奮斗的精神。這樣既增強了學生學習數(shù)學的興趣，又把獻身科學的精神深深地感染學生。

3.以數(shù)學思想育人。每一個解決數(shù)學問題的思想其實都包含著很深的哲理。例如，在講解二元一次方程組的解法時，筆者用參透未知與已知、多元與一元的矛盾在一定條件下是能相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點來教學 “‘二元化為‘一元”的消元思想。

4.以數(shù)學概念、定理、定義育人。例如，在初中數(shù)學中，學生會遇到加與減、乘與除、乘方與開方、正數(shù)與負數(shù)等數(shù)學概念，可以看出它們都是對立的兩個概念，將數(shù)拓展以后，又都可以統(tǒng)一起來。通過學習這些數(shù)學概念，可以讓學生更好地認識事物的對立統(tǒng)一規(guī)律。

5.以典型例題、習題育人。教材中的一些例題與習題通過引申、聯(lián)想、對比，可以發(fā)掘它們的特殊教育意義。例如，七年級上冊教材的一個例題：某人以兩種形式共儲蓄了300元，一種儲蓄的年利率是10%，另一種的是11%，一年后共得到31元5角的利息，問：兩種儲蓄各存了多少錢？

通過這個案例我們可以聯(lián)系到舊中國勞苦大眾受地主資本家高利貸剝削的情況，再和當下中國來對比，可以感受到中國發(fā)展的迅速。這對比使得學生在無形中更加了解社會主義國家的優(yōu)勢之處以及獲得熱愛社會主義祖國的教育。

二、巧借數(shù)學之美，對學生進行美的教育

數(shù)學與其他學科有區(qū)別，或者大部分的人都覺得它是一門枯燥乏味的學科，其實不然，它包含著許多美學因子。古時候的數(shù)學家、哲學家早早有說過：“哪里有數(shù)，哪里就有美。”數(shù)學美的特征表現(xiàn)在：對稱、和諧、有序等方面。

比如，我們學習到的圖形——圓。圓的美體現(xiàn)在它的完全對稱性——對稱中心對稱，更深入理解，我們還可以體會圓表現(xiàn)出來的偉大精神——集體主義精神。從課本的教學知識點可以得知，圓是由無數(shù)個零散的點，有序地、對稱地、和諧地按統(tǒng)一的規(guī)則排列而成的封閉圖形，就如一個大的班集體，由每一位學生組成，那么班集體的形象、榮譽自然也離不開每一位學生的努力與付出。由此教師不僅可以讓學生體會數(shù)學之美，還可以借助數(shù)學之美讓學生意識到圓也象征著一個集體，只有遵守集體的紀律，才能發(fā)揮出集體的最大力量，得到滿意的結果。

當然，每個幾何圖形都有它的教育意義。如，從三角形這一幾何圖上，我們學會沉穩(wěn);從四邊形上，我們學會靈活應變。而圓，我們的棱角被它磨平了很多。還有讓我們懂得如何分辨方向的一次函數(shù)，讓我們以一種完美的比例去欣賞世界創(chuàng)造世界的黃金分割……在講授二次函數(shù)時，通過它的圖像我們可以知道籃球運動的軌跡是如何變化的，也可以刻畫天體運動的軌跡，從而揭示數(shù)學中的奇異美。

簡潔是數(shù)學美的一種體現(xiàn)。數(shù)學中概念的產(chǎn)生與發(fā)展，都具有高度的概括性、嚴密性、準確性，而概念包括了定義、公理、定理、法則、公式。可以說數(shù)學中的簡潔之美無處不在，它可以在我們的整個知識體系中，也可以在一個小的定理的語言表達中。

因此，在數(shù)學教學中，教師不僅要懂得欣賞數(shù)學中的美學，還要善于把數(shù)學中的這些美學因子挖掘出來，通過引導學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，進而陶冶學生們愛美的思想情操。

三、結合課題學習，讓學生正確面對生活

在初中數(shù)學中，課題學習有許多，如，制作長方體、數(shù)據(jù)的收集與處理、調(diào)查吸煙的危害等等。學生們在調(diào)查研究中能淺嘗挫折并得到磨練，通過小組的分工與協(xié)作，能讓他們在探究中學到許多課本上沒有的知識，這為學生們?nèi)蘸蟮纳睢⑸缃弧⒐ぷ鞯於肆己没A。同時也培養(yǎng)了他們遇敗不餒、積極向上的思想。

總而言之，滲透德育是一個極其重要且需進一步探索研究的課題。這一課題的探索與實踐，初中數(shù)學教師一定要做到符合實際，不可生搬硬套，從而確保學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一。

參考文獻：

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