新課改下初中體育教學創(chuàng)新與實踐

肖紹紅

摘 ?要：進入初中學段的每一個學生，正處于體質(zhì)增強、意識塑造、心理發(fā)展的關鍵過渡期與重要轉(zhuǎn)型期。而初中體育教學對學生身心健康、發(fā)展成長又有著無可替代的重要影響。但是，目前很多初中學校體育教學活動的開展，體育訓練目標的設定，體育教育內(nèi)容的落實，依然與新課改理念、新課標要求、新課程思想有著較大差異。這使得切實尋求初中體育教學變革創(chuàng)新，優(yōu)化轉(zhuǎn)型，已成為一種必然。因此，教師在進行初中體育教學指導時，應該積極尋求方式變革、措施創(chuàng)新、路徑優(yōu)化，進而讓學生在更為科學、多元、豐富、生動的教學驅(qū)動下，以飽滿熱情、濃厚興趣、積極態(tài)度、迫切欲望投身體育訓練實踐，參與體育教學活動，不斷提升其身體素質(zhì)，調(diào)適其心理狀態(tài)，為促進其人生發(fā)展與自我實現(xiàn)而奠基鋪路。

關鍵詞：新課改;初中體育;體育教學;創(chuàng)新;實踐

近年來，隨著新課改的深度踐行與持續(xù)推進，實現(xiàn)初中體育教學的創(chuàng)新優(yōu)化與實踐變革已成為一種必然趨勢。教師在踐行新課改要求，落實新課改措施，實施新課改理念時，應該以切實凸顯學生主體地位為重點，多給予學生實踐體驗的機會、運動鍛煉的空間，讓學生在參與活動、開展鍛煉、學習理解中不斷提升其體育興趣，增強其體育素養(yǎng)，將快樂體育、調(diào)適身心、自我實現(xiàn)融合至健全體育意識塑造之中，并獲得更多投身體育鍛煉、實現(xiàn)自我發(fā)展的機會，為確保新課改理念踐行、促進體育教學創(chuàng)新而提供幫助。

一、創(chuàng)新教學指導措施，提升學生體育興趣

新課改下初中體育教學活動的開展，必須以切實凸顯學生主體地位、全面促進自我發(fā)展為導向，并將創(chuàng)新教學指導措施、提升學生體育興趣作為重點逐個突破。因此，為了切實提升初中體育教學的實效性，教師首先應該從革新師生角色定位上下功夫，將新課改理念貫通于體育教學的方方面面，讓教師成為體育教學活動開展的組織者、引導者。在體育教學活動組織開展時，多征求學生意見，多給予學生機會，和學生一起參與活動。有必要的情況下，教師可以將體育課堂教學的決定權、組織權交給學生，由學生來決定課堂教學的內(nèi)容，結(jié)合學生意愿、活動需要組織開展課堂教學活動。隨著學生主體地位的無限放大，學生自然會在自己所擅長的領域、所喜歡的項目上盡其所能，參與鍛煉，其體育潛能便會得到有效激活，主動參與意識也會得到更好的強化，體育教學的實效性也會得到顯著增強。同時，除了開展體育活動外，教師也應該在課堂教學的必要環(huán)節(jié)、具體項目上恰當滲透對應的健康知識、心理調(diào)適、思想引導等，以確保體育課堂教學開展更加符合學生發(fā)展需要，為學生體育素養(yǎng)培育給予充分而豐富的教學指引。同時，在創(chuàng)新教學指導措施的過程中，教師更加加強對新課改理念的學習，學生發(fā)展現(xiàn)狀的關注，為確保教學活動更加充分有效、教學設計更加精準靈活、教學內(nèi)容更加貼近學生需要而給予保證。

例如，在“長跑”教學指導中，教師可以適當融入必要性“長跑”視頻作為教學指導，并組織學生在觀摩、體悟中理解不同技術要領與具體規(guī)范要求。隨后，就不同學生的認識和理解采用小組協(xié)作交流的方式進行探究討論，以確保學生在思想、認識上獲得深切感知，對參與“長跑”實踐產(chǎn)生濃厚興趣，于內(nèi)心深處萌生躍躍欲試的沖動與欲望，并積極投身至“長跑”教學指導之中學習對應的技術要領、動作規(guī)范。最后，在學生獲得充分熱身之后，組織學生結(jié)合教師指導參與比賽，讓學生在濃厚興趣、飽滿熱情的驅(qū)動下切實提升其“長跑”技能。

二、凸顯體育教學內(nèi)涵，拓寬學生體育路徑

作為初中體育教學的組織者與協(xié)助者，教師在實現(xiàn)體育教學方法創(chuàng)新與變革時，應該以學生身心特性為基礎，結(jié)合教學需要，就教學內(nèi)容進行拓展，為學生提供更多自我鍛煉，自我實踐，自我參與的機會，讓學生在活動中得到鍛煉，在游戲中培養(yǎng)體育素養(yǎng)、提升體育能力、學習健康知識、調(diào)適心理狀態(tài)、增強教學實效。首先，教師應該結(jié)合不同學生身心現(xiàn)狀，多組織開展一些具有針對性、創(chuàng)新性的體育教學項目，讓不同學生結(jié)合自己的愛好或者所長去展示自己、釋放自己，將自己在體育方面的優(yōu)勢無限放大。學生在屬于自己的天地內(nèi)自會獲得更多的成就感、滿足感，其主動參與的意識會明顯增強，體育能力也會慢慢提高。其次，教師應該加強對體育教育設備和器械的使用，引導學生多體驗、多嘗試，在自己未接觸的領域、不擅長的方向?qū)で笸黄疲寣W生在充分開掘自身潛能的過程中得到發(fā)展和提高，提升其體育素養(yǎng)，增強其體育能力，確保其身心成長。在無限寬廣的體育教學指導路徑與不斷變革的體育教學方法指引下，初中體育教學的效率也會得到顯著提升。

三、優(yōu)化教學評價機制，提升學生體育素養(yǎng)

教學評價在初中體育教學中同樣發(fā)揮著至關重要的作用。為了切實提升學生體育素養(yǎng)，增強體育教學效能。教師在教學評價過程中，應該加強對評價機制的優(yōu)化、健全、完善，并針對不同學生的個體差異，凸顯出評價的靈活性、機動性，讓學生在豐富多元、科學有效的評價下更好地認識自己的體育教學中的優(yōu)勢和不足，并結(jié)合教師的針對性指導，投身體育專項訓練，為實現(xiàn)身心調(diào)適、推動自我發(fā)展而提供保證。同時，教師更應該切實體現(xiàn)評價機制的延展性與激勵性，多肯定不同學生在體育教學中的優(yōu)勢與特長，使學生對參與體育運動、融入體育鍛煉產(chǎn)生強烈自信，并在教師諸多創(chuàng)新性優(yōu)化措施的輔助下更好地釋放自我，提升自我。

四、結(jié)束語

總之，新課改下實現(xiàn)初中體育教學方法的創(chuàng)新、措施的優(yōu)化、路徑的拓展，既符合初中學生身心發(fā)展需要，又順應新時代教育教學發(fā)展導向。因此，教師在尋求初中體育教學創(chuàng)新的過程中，應該加強對教學內(nèi)容的研判、學生需要的考量、教學發(fā)展的探析，并在教學措施、體育活動、訓練指導上加強研究與分析，多給予學生投身鍛煉、開展運動、提升發(fā)展的機會，切實激活學生的體育興趣與熱情，讓學生在豐富教學內(nèi)容的驅(qū)動下，多元教學活動的指引下，積極體育態(tài)度的助推下，不斷增強自身體育素養(yǎng)，掌握堅實體育知識，實現(xiàn)更好的發(fā)展與全面提升。

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