核心素養下高中綜合實踐活動教學策略?

盧秀梅

【摘 ?要】在素質教育不斷發展的今天，各個學校越來越注重綜合實踐活動教學的開展。希望通過各種各樣的活動調動學生的參與積極性，充分發揮綜合實踐活動教學的價值，使學生在活動中得到發展。另外，在實踐活動教學中，教師要注重滲透相關的學科素養，通過不同的活動提高學生的能力，利用不同的學科內容實現不同的學科素養的滲透。本文便從高中綜合踐活動教學的角度出發，對不同的開展形式進行了分析。

【關鍵詞】核心素養;高中;綜合實踐活動

1.核心素養下高中綜合實踐活動教學的作用

之所以在此背景下開展實踐活動的教學，是為了通過相關活動提高學生的能力。首先在活動開展過程中可以為學生樹立正確的價值觀念，能夠通過一些具有傳統意義的活動提高學生的愛國情懷以及民族認同感，從而完善學生的思想發展。其次，在實踐活動中學生之間會互相幫助，互相關心。不僅可以拉近學生之間的關系，還能夠使學生在此過程中得到認可，提高自信心。最后，在實踐活動中都會遇到多多少少的問題，在探究過程中可以鍛煉學生的問題解決能力以及動手能力等等，促進學生的全面發展。

2.立足某一學科，開展延伸教學

綜合實踐活動教學需要立足學科教學開展，在開展過程中教師可以從單獨的學科出發，也可以從多個學科出發開展活動教學。立足單一的學科開展實踐教學時，教師可以將學科的內容與學生的生活聯系起來，引導學生利用自己所掌握的知識解決一些實際問題。我在開展綜合實踐教學時，便是從學科角度出發，通過延伸開展相應的研究性活動。為此，在每學期都會組織學生進行研究活動。在活動開展期間會對流程進行調整，保證學生可以有序的參與其中，并且可以在此期間有所收獲。

例如：教師可以組織學生開展科學研究活動，從物理學科的角度出發，以“力的作用是相互的”為主題，之后讓學生對此進行探究。在探究過程中，教師要給予相應的指導，讓學生在探索中掌握其中的知識，鍛煉學生的思維。在對此種現象進行探究時，可以使學生逐漸形成科學精神，并在此過程中得到發展。另外，學校還要從教師角度出發對問題進行分析，通過相應的培訓，提高教師的能力，讓他們認識到結合學科開展實踐活動的價值，保證可以在教學中促進學生的發展。

3.注重學科融合，促進學生發展

開展實踐活動時，教師要學會變通，可以從多個學科的角度出發，圍繞同一個主題開展實踐活動。讓學生在活動中發現不同學科之間的聯系，逐漸形成對應的知識系統。在設計實踐活動時，要對學科的內容進行分析，發現他們之間的聯系，將各個學科之間的知識點以及資源整合在一起，設計具有較強實踐意義的活動。之后引導學生在活動中探究，解決問題，鍛煉學生的能力。

例如：在高中階段，英語學科、語文學科與歷史學科中會涉及大量的文學內容。在此期間，教師便可以將多學科的內容融合在一起，讓學生在活動中學習更多的知識。比如，教師可以開展以“名人佳作”為主題的活動，讓學生在此活動中說一說自己所了解的文人以及閱讀過的佳作。在此期間，學生便可以從不同學科的角度出發，尋找相關內容。在此類活動中，不僅可以增加學生知識方面的積累，還可以提高他們的人文素養，將相關素養滲透其中，促進學生的發展。

4.不同學科整合，培養學生能力

跨學科與多學科存在一定的相似性，但是跨學科整合指的是通過教師與學生的共同合作完成相關的實踐活動。在此期間，教師與學生可以共同選擇主題，并圍繞之一主題開展規范化、形式化的教學。所以，此種模式下學生擁有更多的主動權，他們可以與教師進行溝通，根據自己的喜好設計實踐活動，并積極地參與其中。另外，在此期間，教師需要多與學生進行交流，收集學生的建議，從中進行篩選，找到符合高中生發展特點的主題，并通過跨學科整合，開展相應的實踐活動。在對活動內容進行設計時，教師還要從學校的實際情況出發，考慮到學校能夠提供的資源以及場地，讓學生真正體驗到實踐活動的意義。

例如：很多學生提到了詩歌、剪紙、戲劇以及朗誦比賽等等，通過對這些內容進行整合，發現可以開展以傳統文化傳承為主題的活動。為此，教師可以與學校進行溝通，盡可能的提供與傳統文化相關的資料。在此期間教師可以利用網絡搜集相關的信息，之后引導學生對自己當前了解的傳統文化進行討論。通過剪紙游戲鍛煉學生的動手能力，可以讓他們自己選擇喜歡的圖案進行裁剪，也可以選擇一些有意義的圖案。通過朗誦比賽鍛煉學生的口語能力。所以在參加活動時，學生可以強烈的感受到其中的魅力，并且可以在活動中加強對于傳統文化的了解，甚至可以培養屬于自己的愛好。這對于學生之后的成長與發展都有著積極影響。

5.結語

綜上所述，利用綜合實踐活動進行教學，并不是一件容易的事情，需要考慮多方面的內容。另外，還要考慮學生的情況，找到符合學生實際情況的活動，保證學生在活動中可以有所收獲，從而達到預期教學目標，促進學生全面發展。

參考文獻

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