小學語文教師德育責任的反思與探索

【摘 ?要】將德育教育融入到小學語文教學中，在我國已經實行有一段時間了，并取得了一定的效益。目的是讓小學生在學習文化知識的同時，加強對他們德育方面的教育，提高學生的文化和道德素養，讓學生具備一個健全的思想，將來能為社會和祖國建設作出更大的貢獻，同時，擁有一個良好的身心素養對其自身發展也是起到十分重要的作用。但是就目前教育來看，在小學語文德育教學中仍舊存在一定的問題，本文小學語文教學中德育教育存在的問題進行分析并做出有效對策。

【關鍵詞】小學語文;德育教育;責任

引言

語文是小學階段的一門基礎性學科，對小學生的語言方面的知識起到一定的引導和教育作用，對提高小學生的身心素養也有一定的教育作用。因此，將德育教育融入到小學語文教育當中，能夠很好的發揮語文教育的特點。在教育學生學習語文知識的同時，培養他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.小學語文教學滲透德育教育的意義

隨著新課改的進行和落實，德育教育越來越受到人們的重視，在小學階段進行德育教育有助于培養學生的正確的人生觀和價值觀。因為，小學階段的學生無論是學習能力還是思維能力都處在一個發展階段，這個時候如果能對小學生進行很好的引導幫助他們成長，對小學生有著十分重要的意義。這也是現代教育所必須擔負的責任和義務。

在小學階段對學生進行德育教育，加重對學生德育方面的重視，有利于轉變舊的教育模式，將傳統教育模式轉變為適應學生的現代教育模式，在保證了學生學習成績和學習能力外，加大對學生德育方面的教育，使學生能夠適應現代社會發展。因為現代社會不單單看中個人的專業能力，對學生的人品和其它方面也有著一定的要求。因此，教師在教育過程中，從小對學生的個人品格進行培養，有助于學生形成正確的人生觀和價值觀，為學生日后的發展奠定堅實的基礎。

2.小學語文教育德育滲透所存在的問題

2.1小學語文教師德育教育觀念薄弱

目前，小學教育現狀，很多小學教師德育教學觀念落后，認為語文教學就只教語文，搞好語文的基礎知識，提高學生的學習成績就可以，對德育教育不聞不問。這時不符合現代教育理念的，現代教育提倡素質教育，要求學生全面發展。有些教師沒有認識的教育的本質所在，對學生的思想教育只是進行很簡單的講解，并沒有對學生進行深刻教育，教師在這種思想下，很難提高學生的德育教育質量，使得學生一直沒有得到很好的德育教育，對學生思想的教育不夠，有可能造成學生思想偏差，這時不利于學生發展的，也不是現代小學教育應采取的態度。

2.2小學語文教材沒有足夠多的德育教育知識

小學語文教材對學生的教育起到一定的引導作用。小學教師一般都是根據教材對學生進行教育的，如果教材對德育教育知識的攝入不足夠多，自然引不起教師的注意。許多教師在上課的時候，不能很好的結合教材進行分析講解，在上課的時候沒有結合語文人文內涵對學生進行引導，教師在課堂教育的時候舉一些與語文知識和德育不相關的例子，使課堂寶貴的時間沒有得到有效利用。

3.小學語文教育德育滲透的策略

3.1教師要加強德育教育理念

小學階段的教育大部分是由小學教師來完成的，因此，只有教師有一定的教育觀念才能對學生進行正確的引導和教育。德育教育對小學生來說十分重要，是小學生發展自身的基本，這個時候如果學生能樹立一個良好的價值觀，對為學生未來的發展有著十分重要的促進意義。所以，教師應該對這一點要有深刻的認識，要加強自己德育觀念的形成，擔負起自己教書育人的責任。在教育過程中不斷對教育模式進行創新，制定符合小學生認識規律的德育教育課堂，加深對學生的德育教育意識。

此外，教師還應該在自己反思過程中，注意保證自己的教學質量，教育不是走馬觀花，一念而過，而是要對學生進行深刻的教育，把知識滲入到學生的大腦中去，讓學生對自己不良的思想進行糾正，樹立正確的思想。

3.2在語文教學課堂中滲入德育知識

小學語文是一門工具性和包容性很強的學科，教師在教學實踐中，可以有意識的滲入一些德育教育知識，對學生進行語文知識和德育知識的雙重教育，有助于學生學習和理解語文知識。教師立足于語文教材，對教育內容進行合理拓展，使教育收到意想不到的效果。

例如，在教育《愚公移山》這一篇課文時，這篇課文主要闡述了，擋在愚公家門前有兩座大山，愚公下定決心要把這兩座大山挖掉。教師可以對課文進行思考，這篇課文對現代教育有什么積極的教育意義，并將其傳遞給學生。比如，對學生提問，如果有兩座山在我們面前，你會不會去挖掉它們？愚公為什么要去挖山？這樣引導學生進行思考，培養學生敢想敢干，不滿足于現狀的思想意識。

3.3聯系生活實際，對學生進行德育教育

小學教育一般都存在在課本上，有時候不能促進學生很好的理解。教師可以將對小學生的德育教育與現實生活結合起來，具體的告訴學生遇到在面對一些生活情況的時候，哪些事我們能做，哪些是我們不能做的。學生聽了之后就會有一定的意識。因為教師在小學生心理存在一定的威嚴，如果小學生在現實生活中真的遇到那些事就會按照教師講的去做。教師在講課文的時候，還可以舉一些生活中或者新聞中的例子，對學生進行德育教育。新聞中的例子，往往與生活有著緊密的聯系，能夠促進學生思考，培養學生的正義感。

如，教師在講《狐假虎威》時，就可以對教材進行分析，教育學生認真做事，要有務實的精神態度，教育學生在任何情況下都要實事求是，否者，就很有可能變成課本上的狐貍，最后被別人取笑。

4.結語

總而言之，在小學階段深入德育教育，在樹立學生正確的世界觀和人生觀上有一定的積極作用。小學教師應該采取積極的態度，改變傳統的教育模式，吸收現代教育方式，并不斷進行實踐，使自己的教育方式日漸成熟，并能取得教育成果，為我國經濟建設培養人才。

參考文獻

[1]賈登雯.論如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J].中國校外教育，2019（32）：94-95.

[2]楊玲.小學語文教學中德育滲透現狀分析[J].新課程研究，2019（22）：35-36.

[3]鄭雅祺. 小學語文教學中滲透德育的分析與研究[C]. 黑龍江科學，2019（24）：82-83.

作者簡介：張秀瓊（1969-），女，漢族，四川新津人，大專，中小學一級教師，研究方向為小學語文。