論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

何佩欣

摘要：隨著新課改的不斷深入，語文這一課程也變得越發(fā)重要，特別是在小學(xué)時期的語文作文教學(xué).一篇好的作文有助于學(xué)生思維與邏輯能力的提升。文章針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性與應(yīng)用進行探究，論述課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用：培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、教師制定課外閱讀計劃、鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的文章。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;作文教學(xué)

閱讀是提升語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，是小學(xué)語文作文教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。可是，這些年來語文的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)變化，過去的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

目前小學(xué)語文作文教學(xué)中出現(xiàn)不少問題，影響小學(xué)語文作文教學(xué)效果。不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對于語文作文寫作較為抗拒甚至畏懼，在這種情況下，延時上交作業(yè)的情況屢見不鮮。此外，學(xué)生的作文內(nèi)容始終缺少深意，無法把握中心思想。有些學(xué)生的作文用詞不當(dāng)，使得讀者感受不到文章的美感。所以，在這種情況下的小學(xué)語文作文教學(xué)，進行課外閱讀是十分有必要的。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

為了改變小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀，教育工作者提出了新的想法，要想激發(fā)出學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的閱讀量是關(guān)鍵，課外閱讀就是有效方式之一。課外閱讀不同于課堂教育，它的隨意性大、選擇范圍廣，而自制能力不足、好奇心十足是現(xiàn)代學(xué)生的特點，所以，在課堂教學(xué)中教師就可以通過學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣，再慢慢形成一種習(xí)慣。小學(xué)語文課本中有許多童話故事，而學(xué)生對于童話故事總是有莫名的喜歡，所以，教師在完成教育任務(wù)的前提下，可以給學(xué)生講一些安徒生童話中的故事，然后在結(jié)尾留下疑問，這樣學(xué)生在好奇心的促使下，會主動去書中找尋答案。在這個過程中，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中除了童話故事之外，還有許多其他有趣的書籍，教師與家長應(yīng)當(dāng)在潛移默化中干預(yù)學(xué)生對書籍的選擇，保證學(xué)生所閱讀的書本不但有趣且有深度。慢慢地，學(xué)生就會感受到閱讀的快樂，對于漢字的認知也會有所提升，對寫作的興趣也會有所提高。

（二）能有效地提高寫作與思維能力

課外閱讀有著提升寫作與思維能力的作用，大多數(shù)學(xué)生家長對課外閱讀的認知存在誤解，認為學(xué)生的課外閱讀應(yīng)當(dāng)與學(xué)習(xí)有所關(guān)聯(lián)，于是，就購買一些輔導(dǎo)類的書籍當(dāng)作學(xué)生的課外閱讀書籍，這種觀念是錯誤的。課外閱讀是為了提升學(xué)生的閱讀興趣所存在，寓言、童話、名人故事等能夠吸引學(xué)生注意力的書籍才是符合學(xué)生需求的選擇，在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，回到家中家長又安排一些與課本基本一致的書籍，這不但會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)沟脤W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡心理，所以，選擇合適的書籍是十分關(guān)鍵的。課外閱讀在滿足學(xué)生求知欲望的同時豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊、激發(fā)學(xué)生的想象力以及對寫作的興趣，閱讀過程中學(xué)生會無意間將自己代人故事中，這對于思維的培養(yǎng)有著極大的作用。長此以往，學(xué)生的詞匯量、對于語句的認知都有極大的提升，在作文寫作過程中減少錯別字的出現(xiàn)，文章也會慢慢具備一定深意，主題也會越發(fā)清晰，進而提高學(xué)生的寫作能力。

（三）有利于提升學(xué)生的社會意識

語文源自生活，也需應(yīng)用于生活。因此，語文教育需要學(xué)生將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中去，在生活中充分發(fā)揮語文的作用。語文寫作也是來自生活，假如與生活背道而馳，那么寫出來的文章無法體現(xiàn)出作者的情感，也得不到大家的認可。然而，在現(xiàn)代社會中，大多數(shù)學(xué)生在時代的遷移過程中與社會的距離越來越遠，甚至學(xué)生抵觸與社會有過多的接觸。因此，學(xué)生徘徊在真實與虛幻之間的社會意識需要通過閱讀來提高。學(xué)生通過閱讀能夠拓寬自己的視野，將目光從自己的世界中投入到社會、國家甚至世界中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)世界的美好，看到不同國家的不同文化，看到國家與國家之間所發(fā)生的故事。通過閱讀，學(xué)生能夠?qū)懽鳌⒄Z文學(xué)習(xí)與社會結(jié)合起來，并且發(fā)現(xiàn)自身與社會之間存在的那種微妙的關(guān)聯(lián)，進而使得學(xué)生的作文充滿一種社會感觸，不斷提高學(xué)生的社會意識。

三、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

課外閱讀在小學(xué)語文作文教育中具有重要作用，正確地將課外閱讀運用到教育中也是關(guān)鍵之一。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是最直接也是最有效的方式之一，語文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章中最喜歡的句子或者一段話，詢問學(xué)生喜歡它的理由，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其摘抄下來，使得學(xué)生養(yǎng)成摘抄優(yōu)質(zhì)段落與句子的習(xí)慣，比如在閱讀《魯濱遜漂流記》時，其中有非常多的好詞好句，如“世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處”。像這樣的優(yōu)秀句子，學(xué)生在摘抄時能再次閱讀梳理作者本身想要表達的想法，也能增加學(xué)生對人生的感悟思考，學(xué)生在摘抄過程中會加深對這些段落與句子的理解，間接提升了學(xué)生作文寫作自信心與學(xué)習(xí)語文作文寫作的積極性。

（二）教師制定課外閱讀計劃

為了保證課外閱讀能順利有效地進行，教師需要針對學(xué)生情況制定一個合理的計劃。首先，教師先根據(jù)學(xué)習(xí)情況在以學(xué)習(xí)為主的前提下，根據(jù)新課改貼近小學(xué)生年齡心理制定課外閱讀計劃。其次，教師給學(xué)生推薦的課外閱讀書籍必須根據(jù)學(xué)生年齡段選取，且不能增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。教師制定的計劃必須貼合實際情況，不能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，根據(jù)實際教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定閱讀計劃。

（三）鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的文章

學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好的事物會不自覺地分享給周圍的人，有時會不善于表達，這就需要教師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的書籍。此外，教師可以通過語文自習(xí)課開展一些活動，比如“小寫作家”“閱讀推薦大賽”等活動，使得學(xué)生分享自己所喜愛的課外讀物，可以是一本書、一段話，甚至一句話。例如《三毛流浪記》中，張樂平先生把三毛的形象描述得淋漓盡致，整本書把三毛在舊社會的悲慘生活通過文字講述出來，而且刻畫的人物年齡與小學(xué)生年齡相仿，學(xué)生能更好地感同身受，學(xué)生可以在這些分享活動中說出自己閱讀完這本書的看法或者是講述這本書給自己帶來的感觸最深的故事情節(jié)，只要學(xué)生認為值得分享，并且能夠說出理由就行。這種活動能夠提升學(xué)生的閱讀興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

提升學(xué)生的課外閱讀興趣是目前語文作文教育所需要探究的，從學(xué)生的角度著手，提升寫作教育的作用是改變這一情況的有效方式之一。本文針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教育中的重要性以及運用情況進行闡述，意在給廣大教育工作者提供一些參考意見。

參考文獻

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