高中班主任如何提升學生管理的效率

王宇 薛峰

◆摘? 要：高中階段學生的學習和生活是緊張的，但應該也是有序的，班級中的各項活動都應該有條不紊的開展，版主要要努力做好學生管理工作，不但要促使學生積極努力的學習，還要確保班級內部的和諧，要關注學生的成長進步，否則不科學的學生管理方式會激起學生的逆反情緒，嚴重影響班主任工作的效率。高中班主任應該革新教育理念，關注學生個性需求，采取人性化管理模式，科學制定班級規章制度，并且班主任以身示范，還要注重選拔品質兼優的班干部，發揮模范帶頭作用，都有助于班集體的良好建設。筆者從自身實際出發，主要圍繞高中班主任如何提升學生管理的效率進行了思考，分享了一些有效方法，以供參考。

◆關鍵詞：高中班主任;學生管理;現狀;策略

班主任高強度的工作，嘔心瀝血的教導，卻常常收效甚微，不得不去尋找一條更好的管理班集體的道路。在班級這個大集體中，班主任就相當于這個大集體的領袖，應該時時刻刻為所有成員的發展思考，為了讓班集體變得越來越好。班主任為了更好地促進學生發展，除了平時緊張而嚴肅的教學任務，高質量的班級管理效率的提升也是很必要的。班主任不僅僅要在教學上盡心盡力，盡職盡責，還需要在提升學生管理效率方面進行不斷的探索研究，建設一個積極向上的班集體，為學生創設良好的學習生活環境，提高班級管理的質量。

1高中班主任班級管理的現狀分析

目前，高中班主任在管理學生時，沒有考慮到學生的感受，一味地指責和批評學生，所運用的教導方式不恰當，致使學生容易產生叛逆心理，進而經常違反課堂秩序，隨意發言，大聲吵鬧，影響其他學生學習，會給教學工作帶來阻礙。此外，很多班主任過于重視學生的考試成績，對于學生產生的消極情況，沒有引起關注，逐漸對學生缺少關心，不能及時幫助學生排解憂愁，促使學生沒有良好的心態面對學習中遇到的困難，漸漸地開始自卑和困惑，便不愿意主動表述自己的想法，性格越來越內向，不利于學生更好地成長。然而，在開展管理工作時，班主任忽視關注學生，而且沒有針對學生的性格運用相應的教育方法，不能提升管理效果，無法做好學生管理工作。

2高中班主任提升學生管理效率的策略

2.1關注學生個性需求，采取人性化管理模式

素質教育改革背景，非常注重對學生的人文關懷，要求班主任在學生管理工作的過程中，必須要注重關注學生個性需求，經常性的與學生進行互動溝通，建立和諧融洽的師生關系，在此基礎上遵循因材施教的原則，采取人性化管理模式，正確要在傾聽學生心聲、把握合理尺度、堅持明確態度的情況下，不僅讓學生能夠感覺到班主任對其深深的愛護，還能拉近師生的彼此距離。無論是對于班級學生的個人情況掌握，還是對于學生家庭成員個人信息的了解，不僅要有針對性，還要注重學習換位思考，從而在逐漸打開學生心扉、傾聽學生心聲的同時，消除學生的心理負擔與顧慮，成為學生心目中信任、喜愛與尊重的朋友，這樣才能真正做好學生管理工作。

2.2科學制定班級規章制度，班主任以身示范

為了在高中階段更好地管理班集體，班主任應該建立一定的規章制度，把生活學習中的小規則制定好，這樣的規則不是用來懲罰學生的，而是讓學生知道哪些事情該做哪些事情不能做。教導學生盡量不要觸犯各類條款，這樣，在規章制度的指引下，學生可能會少犯一些低級錯誤，對于學生的專注度也就相應提升了。同時，班集體少了一些摩擦或爭吵，這也會讓班級的氛圍更加融洽。但是，一旦學生觸及這一系列條款時，班主任就應該及時教育學生，讓他們正確認識自己的錯誤并且及時改正。值得注意的是，班主任在教育犯了錯誤的學生時，不能嘲笑以及大聲呵斥，而是應該采取循循善誘的態度，讓學生少走彎路，一味地打擊批評可能會讓學生產生逆反心理。與此同時，當學生在學習或者生活中表現良好或與之前表現相比進步許多時，班主任也應該對此類學生大加贊賞，鼓勵夸獎。所謂的嚴肅活潑，就是指有著正常的規章制度，但是班級氣氛卻非常好，不管是師生關系還是同學關系都非常融洽，這樣的班集體才能提供給學生一個良好的學習氛圍。有時候，規章制度不是懲罰，而是班級的每一個人更融洽地相處。同時，作為班主任，也應該嚴格遵守班級規章制度，以身作則，為學生樹立榜樣，做到正確的示范。

2.3選拔品質兼優的班干部，發揮模范帶頭作用

班主任在班級管理工作當中，還要注重發揮學生主體的作用，給予學生一定的管理權力，讓學生管理學生，同學之間的監督管理更能讓學生接受，所以要發揮好班干部的作用，協助班主任做好班級的各項管理工作。在這樣的過程中，班主任應該通過公平競爭的形勢，選拔品質兼優的學生作為班干部，全班同學民主投票選舉，選出綜合素質良好、同學認可的學生。在組建班干部團隊之后，班主任還要最他們做好培訓指導，培養他們的崗位責任意識，每名班干部都要在崗位上發揮模范帶頭作用，學習委員要營造濃厚的積極向上的學習風氣，勞動委員要組織同學們熱愛勞動。班干部在平時還要注意了解和關心每個同學，及時掌握他們在學習和生活中遇到的困難，熱情的幫助他，或者與班主任溝通共同商量解決方案，真正為了班集體建設不斷努力，提高整個班級的凝聚力和團結精神。班主任也要注意對班干部的表現進行監督考核，聽取學生們對班干部的反饋意見，確保他們都能夠公平公正的處理各項班級管理事務，發揮好自身的崗位職能，否則就可能要罷免，評選更加適合的學生來替代。

3結語

總之，教育藝術的合理運用，對于班主任管理工作的開展非常重要。隨著教育改革的不斷深化，高中學生管理工作需要班主任的智慧、耐心，也需要學生的配合，班主任起好帶頭作用，每位學生積極配合。我相信，在我們每個人的共同努力下，班級管理中會變得越來越高效，每個學生也必將變得越來越優秀。

參考文獻

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