高中信息技術教學中培養學生核心素養的思考

岳海利

◆摘? 要：隨著教育改革以及新課程標準的不斷升級，培養學生的核心素養成為了我國當前教育教學的重要目標與重要依據，并且伴隨著我國經濟的發展以及科技的進步，信息技術也被廣泛的應用在高中的教育教學課程當中，對學生的核心素養的培養有著積極的促進作用，而且信息技術中的動畫、圖片、文字、音樂以及視頻也受到了學生的廣泛青睞與喜愛，從而能夠有效地提高學生的道德與品質。本文就高中信息技術教學中培養學生核心素養的思考進行探討與分析，供參考。

◆關鍵詞：高中;信息技術教學;核心素養;培養;思考

根據我國教育的改革以及新課程標準的升級，核心素養作為學生是有社會與解決社會中問題的一種能力，對學生的可持續性發展有著積極的促進作用，而且我國的專家和學者也越來越注重對學生核心素養的培養與發展，教師在傳授學生信息技術教學知識內容的過程中，可以利用多種多樣的教學方式以及教學策略來加強對學生核心素養的培養，從而來全方面的提高學生核心素養的思考能力，促進學生核心素養的良性循環以及以良性發展。

一、立足教材引導學生樹立正確的“三觀”

教材作為學生進行信息技術課程學習的基礎與前提，其中豐富多彩的教學內容以及操作步驟能夠有效的輔助學生進行信息課程的學習，并且科學的豐富學生的精神世界，并且對學生想象力與創造力的培養有著積極的促進意義。教師在傳授學生信息技術課程知識內容的過程中，可以有效地把握教材，利用高中信息技術中豐富多彩的知識內容來指導學生進行核心素養的學習與發展。

例如，在開展《信息的獲取》一課知識內容教學過程中，教師可以發揮其引導者的作用，積極地引導學生通過計算機進行一些名勝古跡、自然風景以及中國歷史等信息的獲取，使得學生再進行信息技術課程學習的過程中，能夠感受到祖國的美麗景色，從而對祖國的自然風光有所感嘆，進而激發學生愛國情懷的培養，樹立對祖國的自豪感，從而能夠形成良好的核心價值觀，并且對學生世界觀、人生觀與價值觀的形成有著積極的促進作用。

二、分層教學提高學生自主性合作能力

由于每個學生所處的生活環境與社會環境之間都存在著很大的差異性，教師在應試教育的大背景下，在傳授學生信息技術課程知識內容的過程中，往往采用“一刀切”的教學模式以及教學手段，從而使得學生往往失去了對信息技術課程學習的積極性與熱情，而且這種傳統單一的教學方式以及教學方法沒有發揮學生學習的主體地位，不能很好的，使得學生之間進行合作與交流，阻礙了學生信息技術課程學習的可持續性發展。因此，針對這一情況，教師在傳授學生信息技術課程知識內容的過程中，為了能夠有效地培養學生的核心素養，將分層教學法應用到其中，教師將全班學生根據其興趣愛好、性格特點、學習能力以及理解能力分成若干個小組，每個小組六個人為最佳，并且根據學生的學習能力為學生布置不同難度的教學內容，使得小組成員之間能夠相互幫助、相互合作，從而培養學生互幫互助的優良品質。

例如，在開展《信息的加工與表達》一課的知識內容教學過程中，教師可以根據學生的興趣愛好以及學習能力為學生布置不同的任務，并且讓小組成員之間進行探討與分析，使得學生在互相交流以及互相幫助的過程中，提高學生的想象力與創造力，激發學生對信息技術課程的探究欲望以及探究積極性，而且學生在進行互動與交流的過程中，也有效地提高了班級的凝聚力，并且增加了彼此之間的友誼，培養了學生樂于奉獻、互幫互助的精神，從而對學生核心素質的培養奠定了良好的基礎與保障，促進了學生核心素質培養的良性循環以及良性發展。

三、拓展教學，增強學生的自主探究能力

在信息技術教學中，教師應當利用好本學科教學不受時間與空間限制的優勢，將課堂拓展至課外，引導學生自主學習，增強學生的自主探究能力。

如在教學“信息安全”有關內容時，教師利用學生們都在利用網絡購物支付這一現象，安排學生通過網絡更加全面地學習，獲取危害網絡信息安全的因素有哪些？它們各是通過什么樣的方式、途徑危害到網絡信息安全的？并積極查找相關的應對策略，提升自家計算機的安全性能。這樣一來，學生的信息安全意識和信息安全能力都會得到明顯提升，更為重要的是這樣的學習過程還能夠有效增強學生的自主探究能力，對學生的核心素養發展來說意義重大。

四、合理引導培養學生良好的辨別能力

隨著經濟的發展與社會的進步，在網絡化發展的這個大背景下，學生通過信息技術可以獲得多種多樣的信息與消息，然而，網絡是一把雙刃劍，網絡中一些不好的信息如果被學生長時間的吸取，則會給學生的身心健康發展以及核心素質的培養起到一定的阻礙作用，因此，教師應該注重信息技術的這種弊端，在傳授學生信息課程知識內容的過程中，應該加強對學生網絡信息辨別能力的培養，使得學生能夠在進行網絡操作的過程中辨別真假、善惡、是非、美丑等，為學生營造出一個安全有效的上網環境，避免一些網絡暴力、網絡淫穢以及負面信息的產生來危害學生的身體健康以及行為意識。 例如，在開展《信息安全》一課的教學過程中，教師可以利用信息技術播放關于信息安全的視頻，并且將網絡中的一些負面謠言直觀的展示給學生，使得學生能夠明白謠言以及負面信息的危害性，使得學生能夠樹立正確的網絡操作觀念，從而幫助學生培養良好的核心素質。

五、結束語

總之，隨著經濟的發展以及科技的進步，信息技術被廣泛的應用在人們的生產與生活當中，并且根據我國教育的改革以及新課程標準的升級，信息技術也被廣泛的應用在高中的課程當中，信息技術教師在傳授學生信息技術知識內容的過程中，通過挖掘信息技術課程中的思想內涵對學生進行有效的教育教學，培養學生核心素養能力，促進學生世界觀、人生觀與價值觀的有效形成與發展。

參考文獻

[1]張兆喜.高中信息技術教學如何培養學生信息素養[J].名師在線，2020（12）：41-42.