閱讀與悅讀

尹姍姍

◆摘? 要：本文針對小學語文自主性閱讀能力的培養方法，從閱讀興趣、疑問引導、微課教學以及課外閱讀，這四個方面展開探究分析，以期能夠為小學語文閱讀教學工作，提供參考性建議。

◆關鍵詞：閱讀與悅讀;小學語文;自主性閱讀

在小學語文教學工作當中，培養學生的自主閱讀能力，有利于提升學生的語文成績、陶冶學生情操、提升其語文知識素養與人文素養，符合現階段新課程教育改革中全面發展的要求。因而針對小學語文中培養學生自主閱讀能力的方法，展開探究分析，有著極大的必要性與現實意義。

一、培養閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，想要使學生養成自主閱讀的好習慣，就要注重調動其閱讀興趣。只有對所學內容產生濃厚興趣的前提下，學生才會產生更好的學習效果。一方面，教師要充分發揮自身的引導作用，在課堂教學當中，需要有意識或無意識地引導學生產生閱讀興趣，提升其自主閱讀水平。在此過程中，教師應當改進以往的教學方式，堅持以學生為中心，引導其發現自身潛能，學會有效運用自身能力。

另一方面，教師應當根據學生的年齡階段、學習能力，為其選擇適合閱讀的課外書籍，要注意書籍的難度不宜過大或是過低。倘若難度過大，容易造成學生生出抵觸情緒;倘若難度過低，便無法有效提升其閱讀能力。通過運用該方法，能夠調動其自主學習熱情，陶冶學生情操，有利于其心智發展與閱讀素養的提升。

例如，在講授《狼牙山五壯士》這節課程的過程中，教師需要改進以往單純講授的方法，而是借助多媒體設施，來向學生放映與課文相關的影視劇片段，以此調動其學習興趣，使學生更深一步了解狼牙山五壯士的英勇事跡。如此一來，學生在學習本篇文章時便會生出極大的學習興趣，從而提升學習效率，強化學習效果。

二、巧設疑問引導

疑問是學生學習的動力與源泉，在指導學生進行自主閱讀的過程中，教師需要依靠設置疑問的方式，以此調動其好奇心與求知欲，引導學生對文章的閱讀轉變為悅讀。

例如，在講授《圓明園的毀滅》這節課程之前，教師可以先設置相關問題：同學們，你們知道圓明園中那些美輪美奐的場景來源于哪里嗎？想知道里面的美景最后都變成了什么樣子嗎？通過設置問題來引導學生閱讀的方法，能夠使學生產生自主閱讀的動力。在此過程中，教師應當注重在問題的選擇上，體現出問題的價值與意義，其問題應當涉及到學生學習的重點與難點。

例如，在講解《題西林壁》這首古詩的過程中，教師可以設置這樣的問題：詩人觀看廬山美景，為什么會看到廬山的不同形態，無法看清廬山的真實面目呢？這樣的問題提出之后，學生們就會帶著疑問進行閱讀與思考，從詩中尋找答案，得出“只緣身在此山中”的結論。通過運用該方法，能夠滿足小學生好奇的心理特點，滿足其求知欲望，從而有效培養其自主探究與閱讀能力，能夠鍛煉其思維能力。

三、注重采用微課

在新課程教育改革的背景下，教師應當注重運用現代化手段、先進的教學方式開展教學工作。通常情況下，幾乎所有的小學生都喜愛色彩斑斕、充分趣味性的視頻與畫面，因而教師需要根據這一特點，注重運用微課的方式，鍛煉其自主閱讀能力。

例如，在講授《小松鼠找花生》這節課程的過程中，教師可以將小松鼠這一路上的經歷制成動畫或是幻燈片類視頻。在學生閱讀結束課文之后，教師需要借助多媒體設施，為學生放映準備好的視頻，使學生加深對文章故事的理解程度，調動其學習熱情。在結束視頻放映之后，教師可以據此設置相關問題，引導學生對其進行思考。在課下時間，教師也可以啟發學生閱讀類似小動物經歷的故事，使其從中體會到閱讀的喜悅，鍛煉其自主閱讀能力。

四、結合課外閱讀

現如今在新課程教育改革的背景下，學生的閱讀能力培養，不應只限于課堂上，還需要拓展至課外閱讀方面。為此，教師應當采取合理的閱讀方式，引導學生進行課外閱讀，選擇合適的相關課外書籍，以此符合其不同年齡階段的閱讀需要，拓寬其閱讀領域與知識領域，培養其自主閱讀能力。

例如在人教部編版小學語文六年級下冊教材當中，其中第四單元主要是講述外國名著名篇。因此，教師可以選擇與之相關的外國名篇名著，有選擇性地引導學生進行閱讀，以此強化其閱讀能力。在此期間，教師要注重選擇的外國名篇不宜字數過多、篇幅過長，否則會影響學生的閱讀情緒與閱讀體驗。例如，教師可以為學生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》《老人與海》這類閱讀難度不大，篇幅不大的外國名篇。通過采取這種方法，能夠使學生從中學習到人生哲理與經驗，趣味性比教材更強，從而有效鍛煉其自主閱讀能力。

五、結論

綜上所述，在開展小學語文教學工作，培養小學生自主閱讀能力的過程中，小學語文教師應當綜合考慮多方面的因素。要根據小學生學習的實際情況，參照語文教材中的內容，科學合理地制定教學策略，以此提升教學效率，提高學生的學習質量，有效培養其自主閱讀能力，強化學習效果。

參考文獻

[1]黃建定.閱讀與悅讀——談小學語文自主性閱讀能力的培養[J].文淵：小學版，2019（11）：507.

[2]熊金慧.閱讀與悅讀——談小學語文自主性閱讀能力的培養[J].數碼設計（上），2019（04）：103-104.