核心素養下的小學體育籃球教學對策研究

孫方奎 任潔靜

◆摘? 要：我國現階段教育強化了核心素養教育理念，體育核心素養即運動認知能力、健身實踐能力以及社會適應能力。體育課程是小學教育階段的重要學科之一，而籃球則是體育中的重要運動項目，在籃球教學中，教師更應該注重學生綜合素質和核心素養的培養，養成學生良好的鍛煉意識和運動習慣，通過對知識技能的掌握和應用，實現學生的德智體全面發展。基于此，本文從小學體育籃球教學的現狀出發，提出了核心素養下的小學體育籃球教學對策。

◆關鍵詞：核心素養;小學體育;籃球教學

核心素養視野下的小學體育籃球教學既要立足于學生的實際情況，又要注重學生德智體三方的全面發展和轉化，通過過程與方法、情感與價值觀的全方位整合，充分體現出新時代的核心素養教育。基于此，體育教師在籃球教學中要及時轉變教學體系、完善教學內容，找出當下籃球教學存在的不足，養成學生良好的鍛煉習慣，注重健康知識和籃球運動技能的傳遞，借助于思維、理解以及感悟，全方位培養學生的籃球素養。

一、核心素養下小學體育籃球教學的現狀

1.籃球教學理念傳統。小學體育籃球教學多數還是按照傳統的教學方式和教學理念開展籃球活動，這種教學理念很大程度上會忽略教學中學生的主體地位，學生的創新和自由思維受到一定的限制，不利于體育核心素養養成。此外，傳統的籃球教學更注重技能的培養，教師難以構建出一個自由創造、自主探索的交流平臺，學生已經形成了思維定式，一味的按照老師的安排進行相應的籃球活動，直接導致學生的主觀能力和思維限制較大，不利于培養學生的健身實踐能力。

2.忽略籃球鍛煉習慣養成。小學籃球教學通常是圍繞教學進行課程設置，而這種設置方式同樣忽略了組織學生鍛煉的過程，學生嚴重缺少實踐和探索的機會，無法在鍛煉過程中養成健康的籃球鍛煉習慣。此外，小學體育籃球教學方式也是千篇一律，內容更是乏善可陳，其教學內容和大多都停留在課前跑步熱身，然后做幾分鐘的體操，“走個過場”之后，教師就讓學生自由開展籃球運動，基本上沒有發揮體育教師的主導作用，也沒有傳遞正確的籃球訓練方式，這些枯燥空洞的內容起到的鍛煉效果關系并不甚大，學生也只是按部就班循規蹈矩，根本無法有效的激起學生的學習興趣，籃球核心素養難以養成。

3.籃球教學專業程度較弱。籃球教學并非一味的按照教師的教學內容從事籃球運動，同樣包含了大量的專業知識和運動技巧，但實際教學教師卻鮮有提及，就算呈現出這方面的知識，也只是淺嘗輒止，讓學生感到興趣寥寥，甚至是無所適從，導致學生的籃球運動認知能力、社會適應能力遭到限制。

二、核心素養下小學體育籃球教學的對策

1.開展多元化籃球活動，培育學生的健身實踐能力。我國教育范圍十分廣闊，但是教育普遍化和高素質人才的需求不斷擴張，讓大部分學生良好的健身習慣沒有得到相應的提升。所以，多元化籃球教學活動就成了養成學生良好習慣即健身實踐的重要途經，實踐表明，開展多元化的籃球活動不僅能提升學生學習積極性，還能在一定程度上促進他們的自主探索能力，進而實現學生籃球核心素養的培育。所以，小學體育教師要建立出一種能夠充分調動學生積極主動性的新體制，開展綜合性的籃球教學活動，組成一個全新的培養方式，讓學生在活動中提高籃球素養和素質，養成良好的運動習慣和鍛煉思維，并更多的組織學生參加一些實踐籃球運動，通過活動，加強學生對籃球運動的認知和健身實踐。

2.開展課外教學活動，培育學生的社會適應能力。學生的籃球核心素質培養同樣包括開展一些運動類的課外活動，比如花樣籃球比賽，利用學生的課余時間開展戶外籃球活動，激發學生的籃球運動欲望，并在教師的正確引導下實現良好運動習慣的養成，并逐漸加強學生的適應能力。

3.采用游戲教學手段，培養學生的籃球興趣。據有關調查發現，在籃球運動中融入游戲教學能夠受到學生的廣泛歡迎，基于核心素養的籃球教學主要目的是實現學生心理和身體的雙重發展，讓學生在籃球運動過程中感受到鍛煉的快樂，并在愉悅的學習氛圍中培養其心理素質，因此，教師在籃球教學中應該融入更多競技元素和游戲元素，讓學生自身得到鍛煉，增強班集體的凝聚力，讓學生具有集體榮譽感。

3.開展體驗式教學，培育學生的運動認知能力。新時代教學理念的改變，體育課程籃球教學的教學側重點也發生了變化，所以在當下體育教學中，教師應該要更加注重參與性的體驗式教學，讓學生在體驗過程中養成良好的鍛煉意識，加強對籃球運動的認知。傳統的籃球教學更加傾向于競技和專業化，這種以競技為核心的傳授路線雖然能夠讓學生參與其中，但是學生的積極性普遍不高，使得籃球教學失去了原有的魅力和效果，在采用體驗式教學手段之后，極大的促進了學生和教師之間的交流，讓學生有更多的機會和老師溝通，讓學生有更多機會了解籃球知識和技能，培養了學生的交際能力，讓學生在輕松愉悅的獲取更多的專業素養，進而實現學生社會適應能力、運動認知能力的培育。

三、結語

核心素養視野下的小學體育籃球教學更多的是對學生鍛煉技巧、籃球精神、健身實踐能力以及社會適應能力的培養，然而就現階段的教學情況來看，還存在教師教學理念傳統、忽略學生良好運動習慣的培養等問題，需要教師及時轉變教學理念、傳授科學的籃球運動技巧，并采用多元化的教學手段吸引激發學生對籃球運動的興趣，讓學生在實際運動過程中逐漸養成籃球素養。

參考文獻

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