新時期小學語文教學大綱和課程標準發展研究

劉思琪

◆摘? 要：小學語文教學大綱和課程標準是小學語文教學的方向，決定著小學語文教學的教學方式、教學內容，體現了新形勢下新的教學理念。教師在教學的過程當中必須要緊緊圍繞教學大綱和課程標準展開，由此可見，教學大綱和課程標準對于小學語文教學至關重要，但目前關于教學大綱和新課程標準的研究成果發表較少。基于此，本文結合新時期新特點，淺談教學大綱和課程標準給小學語文教學帶來的機遇和發展。

◆關鍵詞：小學語文;教學大綱;課程標準

1新時期對語文教學大綱和課程標準帶來的挑戰

目前黨和國家把重心逐漸的由經濟建設轉換到我國文化教育之中，目前推動全國民族文化水平的提升已經成為迫切需求。在新形勢下，小學語文教學大綱已經出臺相關文件，在心智上、思想上明確提出了要培養出新形勢下全面發展的學生，讓其有扎實的語文知識，讓其能夠順應現代化建設的需求。改革開放以來我國的經濟、政治、思想、文化等各個領域取得了顯著的發展，國家也對教育提出了新的挑戰，指出教育要面向現代化、面向世界、面向未來。如此，語文教育在新的改革推動下也取得了新的成果，例如1992年的教育部推出了9年義務教育全日制小學語文教學大綱明確了，要培養出有道德水平，有理想、有文化、有紀律的素質人才。1996年，教育部也頒發了基礎教育的課程改革綱要，大力推進綜合素質下的新教育課程體系，1996年后，國家又出臺了一系列義務教育語文課程標準，如2011年版的課程標準明確提出學生閱讀水平培養的重要性，學生綜合素質的重要性。由此可見，新形勢下，對人才的培養也存在著動態的變化，教學大綱和課程標準也不斷地在新形勢的引領下，逐漸地完善人才培養目標。由此可見，教學大綱和課程標準的發展與我國的經濟、文化、政治理念有著密切的聯系。

2課程發展對于教學大綱和課程標準的影響

2.1課程性質的發展

語文課程性質是區別于其他學科的根本屬性，是語文課程發展的基本方向，也是語文課程發展的動態過程，有專家指出工具性、人文性、綜合性是語文學科的性質。所謂工具性是指語文課程是有語言文字的交流性。通過語言文字，人們可以實現思想的交流，同樣也能夠使我國的一些優秀的理念和文化得到傳承。除此之外，語文課程的工具性還體現在是人類自我成長過程當中，通過實踐發展起來的一種具有特定時代的活動，并且學習語文就是實現自我成長的過程，如此可見語文課程的工具性與人文性有極大的聯系性。

2.2課程理念的發展

在新形勢下，語文教學大綱也在不斷的更新，其教學目標、教學要求也在不斷的發展，新形勢下的小學語文大綱明確指出，要引領學生正確的運用祖國漢字，使學生初步具有聽、說、讀、寫能力，在聽說、讀、寫的訓練當中培養學生的思想政治水平，注重學生的德育引領，發展學生的智力，培養學生養成良好習慣。隨著小學語文課程理念的發展，急需要為社會培養一批全面發展的人才，由此推動教學大綱和課程標準的發展。在新形勢下，教學大綱指出必須要培養學生良好的書寫習慣，引領學生學會理解別人說的內容，讓學生學會說標準的普通話，讓學生能夠清楚的表達出意思，在閱讀過程當中能夠選擇合適的書目，能夠理解閱讀內容。由此可見，必須要培養學生良好的閱讀習慣，要引領學生書寫工整，不寫錯別字，注重標點符號的運用。在語文教學當中為了更好的使得道德品質教育融入語文教學當中，新形勢下的課程標準明確指出，要培養學生熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛社會主義的思想情感，并且要培養學生愛美的情緒，鍛煉學生的觀察思維、想象能力、記憶能力，以此培養學生良好的品質和學習習慣。例如，部編版小學語文當中有一些文章就表達出愛國與民族團結的內容，如《大青樹下的學校》《圓明園的毀滅》《開國大典》等。

2.3課程內容的發展

目前新課程大綱的課程內容發生了各種變化，從寫字認字需求到閱讀到寫作全方位的出現了革新。首先，關于學生的識字要求。新形勢下，語文教學內容已經從以往的引領學生認識簡單的漢字改為現階段的引領學生認識漢字2500個，并且要引領學生讀準音，認清形，并且要正確的書寫和運用，其中還將查字典引入了識字教學當中，以引領學生學會音序查字、部首查字、筆畫查字。另外，現階段的新課程理念，非常重視培養學生的寫字基本功;從一年級開始已經嚴格的對語文教學提出了新的需求，旨在引領教師培養學生的寫字能力，要讓學生握對筆，寫正字。其次，對于閱讀教學而言，現今的閱讀教學更加重視學生的表達能力，要求學生思維得到發展，并且非常重視思想教育和美的熏陶，旨在培養學生對文字的閱讀和對文字的朗讀和復述背誦的能力。另外，新形勢下的閱讀教學更加的注重引領學生學會處理課文當中部分與整體的關系，在閱讀教學當中一定要引領學生了解課文中的內在聯系，由此能夠促進學生深層次的理解。同時，新課程標準明確指出要著眼于學生的自學能力的培養，使學生在閱讀過程當中形成獨立思考的能力。其三，從作文教學而言，作文是學生語言表達的體現，所以新形勢下的小學語文作文教學將引領學生做到觀察、思維、表達的密切結合。以作文教學與閱讀教學密切配合為標準，要引領學生學會觀察、學會分析、學會遣詞造句。并且新課程理念明確指出，新形勢下的作文教學要體現作文教學形式的多元化。

3結論和建議

簡而言之，隨著時代的革新，新形勢下小學語文新課程標準和教學大綱也在與時俱進。新課程的發展，也在不斷地迎合時代的需求以及學生能力的提升，緊抓學生的特點，實現標準的完善化，人才培養目標的科學化，旨在為提供更優質的小學語文教學服務。

參考文獻

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