核心素養下小學英語教學淺析

曹維

【摘 ?要】隨著小學英語教學要求的不斷提高，核心素養的導向性價值愈發突出，如何通過切實可行的教學方法與策略，全面優化核心素養下小學英語教學效果，備受業內關注。基于此，本文首先介紹了核心素養在小學英語教學中的重要意義，并結合相關教學經驗，分別從創新教學方案，營造輕松愉悅教學環境等方面，提出了核心素養下小學英語教學的有效方法與策略，闡述了個人對此的幾點認知。

【關鍵詞】小學英語;核心素養;課堂教學;方法策略

引言：

在義務教育事業不斷開辟嶄新發展局面的宏觀背景下，核心素養的培養更加重要。在核心素養導向下，小學英語教學理念與方法理應進行更新與變革，以適應當前小學英語高質量發展的必然趨向。本文就此展開了探討。

1核心素養在小學英語教學中的重要意義

在新課程改革標準下，小學英語教學中對學生核心素養的培養開始占據越來越重要的地位，即在英語教學中不僅要讓學生學會相應的英語知識，而且還應鍛煉學生的綜合技能與行為素養等。英語是一門語言類學科，在教授詞匯、結構等基礎知識的同時，理應使學生同步掌握表達技巧、學習方法等內容。近年來，國家教育主管部門高度重視小學英語教學中學生核心素養的培養與創新，在核心素養培養方法過程、英語教學目標要求以及教學效果評價等方面制定并實施了部分重要導向性規則政策，為新時期廣大中小學在核心素養導向下高質高效地開展英語教學提供了基本遵循，在創建新型課堂、培養學生探究意識、養成良好邏輯推理思維等方面取得了顯著效果。

2核心素養下小學英語教學的有效方法與策略

2.1創新教學方案，營造輕松愉悅教學環境

小學生心智尚且不甚成熟，天性活潑好動，對于新鮮食物具有強烈好奇心，教師可有效利用小學生這一心理特點，因勢利導，調整相應教學方法吸引學生課堂注意力，通過運用繪本閱讀、游戲歌曲等方式，營造輕松愉悅的教學環境，讓學生感受到英語語言的無窮魅力。同時，教師可借助于多媒體技術，采用微課形式營造生動逼真的英語語言環境，使學生能夠多方位、多角度感受英語學科的內涵。比如，在《Is It Snowing？》一課教學中，教師可打破傳統教學模式的束縛，引入新穎教學方法，圍繞著單詞“snow” 進行相關設計，運用多媒體信息技術拓展“rain”“ice”“frost”等詞匯，讓原本枯燥乏味的教學過程變得積極活潑，提高課堂教學效率。

2.2培養學生的口語能力，提升英語水平

口語能力是核心素養下小學英語教學的重要內容之一，對于提升學生英語綜合素養具有關鍵作用。在當前小學英語教學中，受限于應試思維限制，部分教師不注重學生口語能力的培養，賦予學生口語訓練與表達的機會少之又少，這勢必難以促進學生核心素養的有序養成。對此，教師應摒棄傳統保守英語口語教學思維，從聽、說、讀、寫等各個方面入手，使學生英語能力能夠實現同步發展、均衡發展。比如，在《Get up on time！》一課教學中，教師可讓學生在充分深入學習基本“sit down”“be late”等詞組的基礎上，讓學生分別扮演文中的人物角色，進行英語口語對話練習，鼓勵學生積極參與，并及時做好指導與糾錯。

2.3構建情景，激發聯想思維

在小學英語教學實踐中，教師應將核心素養的培養予以逐步深化，構建符合小學生心理需求與期待的課堂教學情境，使學生能夠發揮想象，放飛聯想思維，自由暢游在英語語言的海洋之中，這對于提升課堂教學效果，培養學生良好思維習慣等具有重要作用。若英語課堂能夠將符合課堂內容的情景進行深刻還原和再現，那么學生們會更加投入到課程當中，進而逐漸增強對英語科目的自主學習能力。比如，在《What Do they Have on the Farm？》一課教學中，教師可在多媒體裝置中添加與“Farm”等相關的課程素材，引導學生根據內容展開充分想象，以通過課堂情景的構建提升課堂教學效率。

2.4滲透學習方法，增強學生的自學能力以及素養

核心素養下的小學英語教學同樣應注重培養學生自學能力，將自學能力的提升貫穿于英語教學全過程，這就需要教師有目的性地向學生滲透自學技巧與方法。比如，在講解全年十二個月份單詞時，由于部分單詞讀音復雜，且單詞較長，辨識與記憶難度相對較大，學生在學習中會感到吃力且乏味。針對此情況，教師可首先指導學生熟練掌握單詞的發音，然后在挑選一個較長的單詞，如“November”，教師引導學生初步掌握其發音，然后用音標拆分法把字母根據音標的讀音進行拆分，具體可拆分為三個部分，即no、vem、ber這三個音節，然后再讓學生結合音標來進行多段記憶，從而牢固掌握這個單詞，這對于循序漸進增強學生自學能力具有重要作用。

3結語

綜上所述，在核心素養導向下，小學英語教學所面臨的影響因素日趨多樣化，對教學方法與策略構成了嚴峻挑戰與考驗。因此，英語教師只有立足實際，突出對學生英語學習能力的培養，適時運用角色扮演方法，融入多媒體教學技術，營造生動形象、積極活潑的課堂氛圍，為全面優化提升小學英語教學質量奠定基礎，為促進義務教育事業高質量發展貢獻力量。

參考文獻：

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