初中物理課堂應如何開展主題式教學

孫立茹

【摘 ?要】主題式教學是一種非常不錯的這些方式，這種教學方式就相當于教師會在某個特定的時間去開展一個主題是班會，教師可以嘗試著在講解某一種知識點時，將重點放到這個知識點的某個點上。因為每一個知識點之中都有自己比較困難的點教師，如果能夠對學生進行一個正確的引導，并且讓學生將自己的注意力放到這個比較困難的點上，學生就可以輕松的將最難啃的骨頭啃掉它，也就可以留出一部分時間和精力去解決那一些比較簡單的點。這對學生來說是一個非常不錯的選擇，同時教師在創設主題的時候，也需要以學生的角度去進行思考，讓學生能夠盡可能的輕松的去接受主題式教學，也讓學生在理解的過程中更加輕松。

【關鍵詞】初中物理;主題式教學;學生角度思考;輔助學生理解;分享學習方法

想要在初中物理課堂上開展主題式教學并不是一件容易的事情，因為初中物理課程中的知識點聯系度非常高，教師如果以知識點為主題的話，那肯定會出現主題頻繁出現，導致學生對主題式教學失去興趣，而教師需要盡可能的避免這種情況出現，防止學生對主題式教學產生厭煩的心理。教師可以嘗試著用學生的角度去進行思考，找到學生喜歡的東西，以此來緩解學生對學習態度較差的情況，同時教師也可以嘗試著讓學生之間互相分享學習方法，或者給予學生一個正確的學習方法，來讓學生在學習的過程中更加輕松認真。

一、以學生的角度去進行思考

教師在創設主題是教學的時候，可以用學生的角度去進行思考，因為學生和教師之間有著一定的年齡以及身份之間的代溝，教師只按照自己的想法去創設主題的話，那學生會對這種教學方式或者說教師所創設的主題產生一定的厭煩感，因為教師所創設出來的主題是根據教師的想法進行創設的，學生并不一定喜歡這樣一種主題，教師需要做的就是找到學生喜歡的東西，并且將其創設成主題，以此來促進學生各方面的提升。同時這種教學方式開展之后，學生也會慢慢的改變對學習的態度，他可以更加認真的進行學習。

例如，我在講解“牛頓第一定律”這一課程的時候，就會嘗試著以學生的角度去進行思考，以此來創設出一個學生喜歡的主題，因為牛頓第一定律是和運動有關的，以我在創設主題時也會將重點放到這里，并且將這一節課的課堂設定在操場上，這對學生來說是一個全新的體驗，學生在面對這個操場的時候就會有一個心胸開闊豁然開朗的感覺，而我會以這一點為基礎，讓學生嘗試著去對牛頓第一定律去進行思考，這樣的話學生就會有一個先入為主的觀念，并且開闊的操場能夠給予學生思維性的開闊，讓學生能夠更加輕松的理解接受知識點。

二、輔助學生理解知識點

建筑主題式教學來輔助學生理解知識點，也是一個非常不錯的選擇，因為主題式教學在開展的過程中，教師可以嘗試著將主題設定為以學生理解知識點為重點的主題。這樣的話學生就會有理解知識點這樣一個意識，他在面對自己學習的成果的時候，也會下意識的對自己進行一個檢測，這一點是非常難得的，因為學生在此之前并不知道自己是否真正地理解知識點，而通過檢測學生可以找到自己身上的不足，解決了這些不足，也就代表著學生可以更加輕松地理解知識點。同時當學生有這樣一個意識并且長時間的堅持下去之后，學生在面對知識點時就會在第一時間確定自己是否理解了知識點，學生也可以因此更加輕松的理解。

例如，我在講解“二力平衡”這一課程的時候，就會嘗試著輔助學生理解知識點，因為二力平衡相關的知識點在我們生活中有直觀的體現，但學生并沒有這樣一個意識，導致學生在學習的時候感受到一定的困難，因此我會將這一章節的知識點和生活相結合，構建出一個生活化教學的方式，也通過這一點來輔助學生，理解知識點，我會對學生提出一個問題，為什么我們能夠平穩的站在立上，但在我們跑步將要停下來的時候，卻很難停下來。這個問題對學生來說比較困難，而我會借助這個問題來讓學生能夠更加輕松地理解二力平衡的關鍵，也讓學生能夠在后續的學習中更加輕松。

三、學生之間互相分享學習方法

主題是教學的一個重點之一是可以根據學生的學習狀態來改變主題，以此讓學生更好的進行學習，針對這種情況教師也可以嘗試著讓學生之間互相分享自己的學習方法，因為每一個學生都有自己獨特的方法，這是她在不斷的學習中積累出來的，相當于教師所知道的學習方法，這些方法可能更適合其他學生，如果教師可以讓學生之間互相分享的話，那對于大部分學生來說都能起到一個促進作用。同時教師可以嘗試著開展主題式教學，讓學生能夠在課堂中進行一個分享，以此來促進學生的共同進步，讓學生之間關系更好。

例如，我在講解“摩擦力”這一課程的時候，就會嘗試著讓學生之間互相分享自己的學習方法，因為每個學生都有自己的學習方法，不過這個學習方法可能對學生本身有著一定的提升，但也可能在另一個方面對他有著一定的限制，因此我會嘗試著讓學生將自己的方法分享出來，幫助學生改正的同時也讓其他學生能夠根據其他學生的方法，找到適合自己的方法，并或者根據其他的學生的學習方法來對自己的方法進行一個改正，這樣的話學生就可以更加輕松的理解知識點，對于學生各方面的提升也是非常大的。

總而言之，在初中物理課堂上開展主題式教學是一個非常不錯的選擇，教師如果能夠對學生進行一個正確的引導的話，學生會因此不斷的提升自己，因為主題是教學的特性之一便是多變，教師要做的就是借助這一點來讓學生在學習的過程中不會感受到任何的枯燥，也讓學生能夠在面對初中物理課程時，因為教學方式的多變，感受到一定的樂趣，這對學生來說是一個非常不錯的選擇。

參考文獻：

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